北京大學校長郝平在慶祝清華大學建校110周年大會致辭中透露的一則消息，迅速引起業內外的關注。郝平說，兩校最近聯手建立通用人工智能實驗班（簡稱“通班”），進一步探索和深化教育綜合改革。

記者了解獲知，通班均由北京大學人工智能研究院院長
、北京大學講席教授、清華大學基礎科學講席教授朱鬆純領銜。北大通班設在元培學院，已於今年春季學期開課；清華通班設在自動化係，目前已開始招生。

為什麼中國的兩所頂級高校要聯手開設通用人工智能實驗班？人工智能通才是怎樣的人才，“通”體現在哪些方麵？怎樣培養
？

通用人工智能有多重要
？

中國參與國際競爭的必爭之地

什麼是通用人工智能？

“人工智能是1956niankaiqideyimenxinxingxueke，dangshidemubiaojiushitongyongrengongzhineng。renmenxiwangyanjiuchuzhongzhongzhinengti，takeyishixuniderenwu
，yekeyishiwulidejiqiren，zhegezhinengtixuyaoyouzizhudeganzhi

、認知
、決策、學習

、執行以及社會協作的能力，同時還要符合我們人類的情感

、倫理和道德觀念等

，這就是通用人工智能。”2020年從美國歸來的朱鬆純
，是全球著名計算機視覺專家、統計與應用數學家、人工智能專家，他曾多次獲得國際大獎，三次問鼎計算機視覺領域國際最高獎項——馬爾獎
，曾任美國洛杉磯加州大學計算機視覺

、認知、學習與自主機器人中心主任。

“可是，在提出這個主張後，到20世紀80年代，因為研究方法如符號表達、邏輯推理無法滿足現實要求，當時出現了所謂的兩朵‘烏雲’。一朵‘烏雲’叫作符號落地，是說我們日常生活中的貓狗、桌椅等物體及語音無法有效識別。第二朵更大的‘烏雲’，是無法表達常識的推理，包括物理常識和社會常識。比如說，我們日常生活中怎麼去抓握杯子、怎麼疊衣服、怎麼切菜等，都屬於物理常識推理。社會常識就是人與人打交道時的基本常識，比如我知道你想什麼、你的意圖是什麼
、你的價值觀是什麼等。”朱鬆純舉例說

，因為這兩朵“烏雲”
，人工智能研究進入了一個接近30年的漫長寒冬。

2016年
，阿爾法圍棋（AlphaGo）戰zhan勝sheng圍wei棋qi世shi界jie冠guan軍jun的de消xiao息xi再zai一yi次ci引yin發fa了le公gong眾zhong對dui人ren工gong智zhi能neng的de討tao論lun。目mu前qian
，人ren工gong智zhi能neng前qian沿yan領ling域yu的de頂ding級ji科ke學xue家jia正zheng在zai尋xun求qiu一yi個ge統tong一yi的de人ren工gong智zhi能neng架jia構gou
，以yi實shi現xian人ren工gong智zhi能neng從cong解jie決jue單dan一yi任ren務wu為wei主zhu的de弱ruo人ren工gong智zhi能neng向xiang解jie決jue複fu雜za任ren務wu，甚shen至zhi自zi主zhu定ding義yi任ren務wu的de通tong用yong人ren工gong智zhi能neng轉zhuan變bian。“現在，人工智能領域呈現出對內融合統一、對外交叉升級的發展態勢。”朱鬆純總結。

人工智能技術作為引領新一輪科技革命和產業變革的核心戰略性技術
，正在對經濟發展

、社會進步、國際格局等方麵產生重大而深遠的影響。而通用人工智能，是未來10至20年國際人工智能研究的前沿和競爭的焦點。“從國家安全
、經濟發展方麵來看
，這是一個極為重大的領域
，也是中國參與國際競爭的必爭之地
，是一個主戰場。”朱鬆純強調。

為什麼要開設通用人工智能實驗班？

社會需求大，人才缺口大

我國人工智能領域的人才培養現狀如何
？

還在美國時
，朱鬆純錄取過很多北大清華的學生。通過學生們的成績單，他能清楚地了解國內課程的布局。“與人工智能有關的學科有自己的內涵和核心課程
，而人工智能隻被看作是一個應用領域，一般隻占培養課程的10%~15%。同時，一些課程往往集中在當前的熱點上。”

“顯然，這完全無法滿足人工智能人才培養的需要。”朱鬆純表示，人工智能是一個非常大的交叉學科。從產業角度看，國內人工智能產業在2016年快速發展後正步入一個新階段，人工智能也被寫入國家戰略。“現在很多家長希望孩子學人工智能，因為社會需求非常大
，人工智能產業的人才缺口非常大，即便天價薪金也難以找到合適的人才。”

正因如此，朱鬆純回國後做的第一件事，就是把人工智能人才培養的課程體係建起來
，而通班是實施這個課程體係、培養能夠全麵掌握人工智能體係的人才平台。“這(zhe)是(shi)一(yi)件(jian)迫(po)在(zai)眉(mei)睫(jie)的(de)事(shi)情(qing)
，中(zhong)國(guo)要(yao)在(zai)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)的(de)國(guo)際(ji)競(jing)爭(zheng)中(zhong)勝(sheng)出(chu)
，就(jiu)需(xu)要(yao)大(da)量(liang)人(ren)才(cai)。我(wo)們(men)要(yao)打(da)造(zao)一(yi)支(zhi)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)的(de)研(yan)究(jiu)隊(dui)伍(wu)，不(bu)能(neng)隻(zhi)靠(kao)從(cong)國(guo)外(wai)引(yin)進(jin)。從(cong)長(chang)遠(yuan)來(lai)看(kan)，通(tong)過(guo)培(pei)養(yang)把(ba)我(wo)們(men)的(de)頂(ding)尖(jian)學(xue)生(sheng)引(yin)入(ru)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)領(ling)域(yu)，是(shi)我(wo)們(men)辦(ban)通(tong)班(ban)的(de)核(he)心(xin)目(mu)標(biao)。”

如何培養人工智能人才？

“促進人工智能向通用方向拓展”

“我去年10月回國後做了兩件事”，朱鬆純舉起兩本厚厚的冊子說道：一是和很多老師一起討論了兩三個月，敲定了這本北大通班課程體係設置（試用）；二是做了這個通用人工智能的研發計劃，並籌建北京通用人工智能研究院，聯合北大清華共同實施。

記者了解到，北大通班由人工智能研究院負責提供教學安排
，麵向元培學院招生。元培學院院長李猛說：“無論是學生自由選擇課程
、自由選擇專業的元培教育模式
，還是學院已經開展的多個跨學科人才培養項目和通識教育核心課程體係，都與通班的辦學理念相契合。”李猛表示
，元培學院將配合通班，將人工智能的項目與北大在理工農醫、人文社科藝術等領域的優勢學科結合起來
，促進人工智能向通用方向拓展。

清華大學是我國乃至世界人工智能領域一支重要的學術力量，聚集了李衍達院士

、張鈸院士、戴瓊海院士等一大批人工智能領域頂級學者。清華大學自動化係主任張濤告訴記者：“我們之前經過很久的醞釀，確定了通班的培養方案。原來自動化係的學生同時要學習很多硬件、軟件課程
，通班的培養方案對課程進行了優化調整，增加了人工智能方麵的內容。”

北大人工智能研究院副院長李文新負責組建北大通班並分管教學，她說：“今年1月下旬
，麵向元培學生
，北大完成通班首屆招生，共招收了26名學生。我們的培養方案中除了針對通班挑選的數學
、物理
、計算機的核心課程之外，將傾力建設7門人工智能核心課程，4門人工智能與人文社科藝術哲學交叉的創新課程，3門人工智能係統實習實踐課程以及與研究生課程共享的一係列人工智能領域前沿選修課程。”

北大通班已於今年春季開課，本學期為通班單獨開設了“人工智能初級研討班”“人工智能引論”小班習題課，下學期將為通班單獨新建“理論物理”“人工智能係統實踐”和“人工智能倫理與治理”等課程。

qinghuatongbanyeyujinriqidongzhaosheng。qinghuazidonghuaxianzidonghuadaleizhaosheng，zaiyinianjidiergexueqi，xueshengyaofenliuxuanzezhuanye，waixidexueshengyekeyishenqingzhuanzhuanyejinruzidonghuaxi。zheshi，xueshengkeyibaomingtongban，zuihoujingxuanbajiangyou30名學生進入通班學習。

培養怎樣的人工智能人才？

“通識、通智、通用”

“一流大學要有一流的本科教育。”朱鬆純認為
，通班在本科新生中招收學生進行係統培養，以回應國家在人工智能方麵的戰略需求。通班以培育“通識
、通智
、通用”的(de)世(shi)界(jie)頂(ding)級(ji)複(fu)合(he)型(xing)領(ling)軍(jun)人(ren)才(cai)為(wei)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)，在(zai)課(ke)程(cheng)設(she)置(zhi)方(fang)麵(mian)，以(yi)通(tong)用(yong)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)為(wei)核(he)心(xin)建(jian)設(she)知(zhi)識(shi)體(ti)係(xi)

，開(kai)設(she)課(ke)程(cheng)涵(han)蓋(gai)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)六(liu)大(da)核(he)心(xin)領(ling)域(yu)
，包(bao)括(kuo)視(shi)覺(jiao)
、語言
、認知
、機器人、機器學習、多智能體等。

朱鬆純解釋說：“人工智能對外交叉，與人文社科、音樂美術等都有交叉，比如人工智能可以作畫
、寫詩、編曲
、演(yan)奏(zou)音(yin)樂(le)，還(hai)需(xu)要(yao)融(rong)通(tong)人(ren)類(lei)的(de)美(mei)學(xue)與(yu)價(jia)值(zhi)觀(guan)，因(yin)此(ci)通(tong)班(ban)的(de)學(xue)生(sheng)要(yao)有(you)新(xin)的(de)基(ji)於(yu)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)建(jian)模(mo)的(de)通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)。通(tong)智(zhi)就(jiu)是(shi)說(shuo)，對(dui)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)六(liu)大(da)領(ling)域(yu)，通(tong)班(ban)學(xue)生(sheng)都(dou)要(yao)學(xue)習(xi)，一(yi)個(ge)人(ren)隻(zhi)有(you)把(ba)這(zhe)六(liu)個(ge)領(ling)域(yu)都(dou)搞(gao)懂(dong)了(le)、融會貫通了
，才能說是人工智能領域的人才或專家。第三是通用，人工智能現在被各行各業所應用
，比如說醫療、教育
、金融、製造等等
，所以通班的學生需要深度進入各行各業，這是我們的人工智能實踐課程要實現的目標。”

北大法學院副院長
、人工智能研究院副院長楊曉雷認為，未來
，人工智能技術重要的使命之一是促進人文、社會科學的研究及相關領域生產生活的發展改善。“這zhe樣yang的de交jiao叉cha，既ji在zai傳chuan統tong基ji礎chu上shang促cu進jin人ren文wen科ke學xue和he社she會hui科ke學xue發fa展zhan，又you可ke以yi促cu進jin人ren工gong智zhi能neng理li論lun結jie合he具ju體ti應ying用yong場chang景jing的de深shen入ru研yan究jiu和he知zhi識shi體ti係xi構gou建jian，進jin而er培pei養yang符fu合he未wei來lai社she會hui需xu要yao
、懂人工智能和其他各種學科交叉知識、具有跨領域能力的高水平通識人才，探索人工智能時代的社會、經濟
、製度、文化等新的社會文明形式和內容。”