中zhong國guo的de企qi業ye應ying該gai義yi不bu容rong辭ci地di成cheng為wei推tui動dong教jiao育yu改gai革ge最zui重zhong要yao的de力li量liang之zhi一yi。企qi業ye參can與yu教jiao育yu，實shi際ji上shang不bu僅jin僅jin是shi履lv行xing一yi種zhong社she會hui責ze任ren，從cong本ben質zhi上shang說shuo是shi為wei了le自zi己ji的de利li益yi

，為wei了le中zhong國guo企qi業ye在zai全quan球qiu的de競jing爭zheng中zhong獲huo取qu新xin的de優you勢shi ！

　　教育與人才
、人(ren)才(cai)與(yu)中(zhong)國(guo)的(de)國(guo)際(ji)競(jing)爭(zheng)力(li)之(zhi)間(jian)的(de)關(guan)係(xi)，從(cong)來(lai)沒(mei)有(you)像(xiang)今(jin)天(tian)這(zhe)樣(yang)息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)。而(er)擔(dan)當(dang)起(qi)中(zhong)國(guo)競(jing)爭(zheng)力(li)使(shi)命(ming)的(de)企(qi)業(ye)
，也(ye)從(cong)來(lai)沒(mei)有(you)像(xiang)今(jin)天(tian)這(zhe)樣(yang)，需(xu)要(yao)仔(zai)細(xi)考(kao)慮(lv)他(ta)們(men)在(zai)促(cu)進(jin)教(jiao)育(yu)創(chuang)新(xin)方(fang)麵(mian)所(suo)擔(dan)負(fu)的(de)使(shi)命(ming)。

　　今年中國高校畢業生將達到創紀錄的559萬人。由於2007年尚有70萬~80萬大學生未能就業，2008年實際需要就業的大學生將超過600萬人。中國培養大學生的規模和增長速度，這幾年都是全球第一。但是
，最近美國蘭德公司的一份研究報告表明，中國在教育
、科技、研發方麵的產出
，與其迅速增長的投入並不相稱，這主要體現在中國每年的專利申請數目、科學文獻的發表等指標上，美、歐、日仍然占據主導地位
，特別是美國仍然占有全球40%的研發支出
、75%的頂尖大學、70%以上的諾貝爾獎獲得者
，每年全世界各國的優秀學生仍然到美國就讀，而畢業後超過70%會力爭留在美國工作。

　　中國目前培養的大學畢業生的數量眾多，但質量與中國產業升級的迫切要求很不相稱。瑞士洛桑管理學院近年發布的主要國家《國家競爭力年度報告》表明
，中國在49個重要國家和地區中是否有合格的工程師的排名是第49位。中國培養的10個大學畢業生隻有不到1個滿足跨國公司的要求，而在印度


，這個比例高達25%。

　　“在來華的外國留學生中有多大的比例是在大學理工科專業深造呢？”華(hua)東(dong)師(shi)範(fan)大(da)學(xue)國(guo)際(ji)教(jiao)育(yu)交(jiao)流(liu)中(zhong)心(xin)主(zhu)任(ren)趙(zhao)中(zhong)建(jian)教(jiao)授(shou)這(zhe)樣(yang)發(fa)問(wen)。實(shi)際(ji)上(shang)
，中(zhong)國(guo)正(zheng)在(zai)麵(mian)臨(lin)一(yi)場(chang)世(shi)界(jie)性(xing)的(de)人(ren)才(cai)爭(zheng)奪(duo)，而(er)教(jiao)育(yu)體(ti)製(zhi)及(ji)人(ren)才(cai)的(de)流(liu)向(xiang)
，將(jiang)最(zui)終(zhong)決(jue)定(ding)著(zhe)競(jing)爭(zheng)力(li)。中(zhong)國(guo)提(ti)升(sheng)產(chan)業(ye)競(jing)爭(zheng)力(li)，麵(mian)臨(lin)著(zhe)人(ren)才(cai)的(de)結(jie)構(gou)性(xing)短(duan)缺(que)。從(cong)跨(kua)國(guo)公(gong)司(si)到(dao)中(zhong)國(guo)自(zi)己(ji)的(de)出(chu)口(kou)企(qi)業(ye)，都(dou)不(bu)約(yue)而(er)同(tong)地(di)把(ba)人(ren)才(cai)短(duan)缺(que)作(zuo)為(wei)首(shou)要(yao)的(de)問(wen)題(ti)。中(zhong)國(guo)製(zhi)造(zao)已(yi)經(jing)在(zai)低(di)端(duan)產(chan)品(pin)（commodity）中表現出巨大的優勢，但是中國不可能永遠停留在產業鏈的低端，中國經濟麵臨著向中國創造
、中國設計、中國服務的產業鏈的攀登。在這個過程中
，實際上中國麵臨的是一種跟這種轉型相匹配的人才短缺，這種短缺很可能會越來越明顯。

　　美國啟示：企業界力推教育改革

　　教育擔當著向社會和企業提供人才的重任，眾多的教育專家發現，在中國教育與人才之間，還缺乏企業參與這“關鍵的一環”。中國一些教育學者的研究已經充分證明，當企業大力介入教育改革時，將會加強企業和國家的競爭力。

　　上海財經大學全球教育研究中心主任郭玉貴認為，美國企業界推動教育改革
，早在上世紀80年代中期就已經從配角轉向主角，當時美國率先進入知識經濟時代
，1983年美國教育部發布的“國家處在危險中”的報告，適時揭示了美國低質量的基礎教育對國家安全所造成的危機，指出如果教育不能提供高質量的人才
，美國企業據此發展、生存的基礎將會蕩然無存。這也是為什麼後來美國企業界致力於推動教育改革的原因。

　　近20年nian來lai，美mei國guo總zong共gong開kai了le五wu次ci全quan國guo教jiao育yu高gao峰feng會hui。最zui初chu，教jiao育yu改gai革ge不bu僅jin受shou到dao各ge州zhou教jiao育yu行xing政zheng官guan僚liao的de消xiao極ji對dui待dai
，更geng受shou到dao教jiao師shi工gong會hui的de強qiang烈lie抵di製zhi。但dan是shi美mei國guo企qi業ye界jie等deng不bu及ji了le，他ta們men深shen深shen感gan受shou到dao美mei國guo教jiao育yu質zhi量liang的de低di劣lie對dui於yu美mei國guo競jing爭zheng力li的de負fu麵mian影ying響xiang，在zai耐nai心xin等deng待dai多duo年nian無wu結jie果guo後hou
，他ta們men開kai始shi走zou到dao了le前qian台tai。

　　1996年3月，美國IBM公司首席執行官主動請纓舉辦第二次全國教育高峰會議。4年以後，美國企業界發起召開了第三次全國教育高峰會議，東道主還是IBM公司
，與會者包括各州州長、企業界領導和教育界100多人共商大事。

　　“當前國內教育改革有來自民眾的壓力，有來自社會的壓力，有來自受教育者的壓力，但是恰恰缺少來自企業的壓力。”郭玉貴幾乎是在大聲疾呼。

　　zhaozhongjianxitongfenxilemeiguoqiyeshiruhetuidongjiaoyugaigede。zaimeiguo
，qiyehuizhijieduijiaoyutichuyaoqiu，lirumeiguozhizaoyezhelianhehuizhijiexiangdaxuetichuweilaigangweidexuyao，er《美國創新宣言》是270多位工商界和高等教育界的領袖們簽署的。IBM在上世紀90年代初期為了在高等教育推進全麵質量管理，給每一個參加其項目的學校提供200萬美元的支持
，並且美國相當多的大公司都有自己的教育基金
，不斷支持各種各樣的教育項目。其實全麵質量管理的好處，不僅僅由IBM獨享，它完全進入了公共的領域。

　　“他們對於教育危機的認識可能是我們的企業所沒有做的。”趙中建認為。

　　美國企業參與教育的另一個方式，是組織起來整體表達在全球競爭中美國企業與教育的利害關係。商業圓桌(Business Roundtable)的成員公司占據美國股票市場總值的近1/3，在2005年出版的一個報告叫做《激活美國的潛力：為了創新計劃的教育》，其中美國的15個頂級企業共同表達了對美國在未來十年或者更長時間中維護其科學和技術優勢能力的深深關切——為了保持國家在21世紀的競爭力，必須培養未來創新所必需的技能嫻熟的科學家。

　　一些大公司組成委員會，提出非常重要的報告來影響美國的教育、科技和競爭力政策。其中有一個就是美國競爭力委員會，它在2004年提出了“創新美國”的重要報告，實際上，美國很多這樣的委員會是由大學和企業界共同參與組織的。

　　但中國缺乏這樣的民間組織來推動教育改革。

　　複旦大學副校長
、minjinzhongyangfuzhuxicaidafengrenwei，daxueyingzhongxinshenshiqiyehejiaoyudeguanxi。tarenwei，zaigaigekaifangdaojintiandeshehuizhong，zaishehuigeleixingyedangzhong

，qiyeyinggaishishuyuzuijuhuolide、變化最敏捷的一種機構。而大學相對來說是屬於變化最慢的、反應也比較遲緩的機構。“我覺得大學應該非常謙虛

、非常認真地來借鑒企業的發展和壯大的經驗。”

　　蔡達峰認為：“我wo覺jiao得de尤you其qi重zhong要yao的de是shi，大da學xue應ying該gai更geng多duo地di向xiang企qi業ye學xue習xi適shi應ying變bian化hua的de精jing神shen，敢gan於yu自zi我wo改gai革ge的de精jing神shen，敢gan於yu獨du立li發fa展zhan的de精jing神shen。這zhe確que實shi是shi大da學xue現xian在zai最zui缺que乏fa的de。大da學xue尤you其qi是shi中zhong國guo的de大da學xue，某mou種zhong意yi義yi上shang來lai說shuo它ta沒mei有you特te別bie的de壓ya力li。而er大da學xue應ying該gai像xiang企qi業ye一yi樣yang充chong滿man獨du立li的de意yi識shi，充chong滿man自zi我wo改gai革ge的de精jing神shen
，這zhe是shi未wei來lai大da學xue改gai革ge很hen重zhong要yao的de一yi個ge使shi命ming。”

　　企業促進教育創新上海共識指出
，從近20年美國的情況來看

，在知識經濟背景下，企業正在從教育製度的局外人，轉變為主動地參與、促進教育發展，甚至主導了美國教育製度的改革和製訂。我國改革開放30年nian來lai，伴ban隨sui企qi業ye界jie和he企qi業ye家jia階jie層ceng的de壯zhuang大da成cheng熟shu，企qi業ye和he企qi業ye家jia精jing神shen已yi經jing成cheng為wei當dang代dai社she會hui變bian革ge最zui活huo躍yue的de因yin素su。企qi業ye的de社she會hui功gong能neng逐zhu漸jian擴kuo大da
，企qi業ye的de社she會hui責ze任ren逐zhu漸jian彰zhang顯xian，企qi業ye在zai為wei社she會hui創chuang造zao巨ju大da財cai富fu的de同tong時shi，也ye承cheng擔dan了le增zeng進jin社she會hui福fu利li等deng社she會hui責ze任ren。它ta理li應ying在zai教jiao育yu領ling域yu發fa揮hui同tong樣yang重zhong要yao的de作zuo用yong，成cheng為wei促cu進jin教jiao育yu變bian革ge的de創chuang新xin力li量liang。

　　中zhong國guo的de企qi業ye應ying該gai義yi不bu容rong辭ci地di成cheng為wei推tui動dong教jiao育yu改gai革ge最zui重zhong要yao的de力li量liang之zhi一yi。企qi業ye參can與yu教jiao育yu，實shi際ji上shang不bu僅jin僅jin是shi履lv行xing一yi種zhong社she會hui責ze任ren，從cong本ben質zhi上shang說shuo是shi為wei了le自zi己ji的de利li益yi，為wei了le中zhong國guo企qi業ye在zai全quan球qiu的de競jing爭zheng中zhong獲huo取qu新xin的de優you勢shi。

　　（文／周健工　注：文章中引用學者、教育專家的觀點，均來自由21世紀教育研究院6月21日在複旦大學舉辦的“企業促進教育創新”公益論壇
；作者為本報編委）