近jin日ri，職zhi業ye教jiao育yu法fa修xiu訂ding草cao案an初chu次ci提ti請qing全quan國guo人ren大da常chang委wei會hui會hui議yi審shen議yi。修xiu訂ding草cao案an確que認ren職zhi業ye教jiao育yu與yu普pu通tong教jiao育yu是shi不bu同tong教jiao育yu類lei型xing，具ju有you同tong等deng重zhong要yao地di位wei，是shi國guo民min教jiao育yu體ti係xi和he人ren力li資zi源yuan開kai發fa的de重zhong要yao組zu成cheng部bu分fen，是shi培pei養yang多duo樣yang化hua人ren才cai
、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。這些表述連同健全職業教育體係、提升職業教育質量等內容，引起社會普遍關注。

近年來
，職業教育受到越來越多的重視，國家層麵“大動作”不斷。比如國務院印發“職教20條”
，提出兩年內高職院校擴招200wanren
，zhaokaiquanguozhiyejiaoyudahuidengdeng。erjin
，zhiyejiaoyufaxiudingyezoushangkuaichedao
，jinyibutigaolerenmenduiweilaizhiyejiaoyufazhandeqidai。buguo，xianshizhongzhiyejiaoyudefazhan
，rengmianlinyixiekunnan。tourushang，zhiyejiaoyuruhebaituozhengfudanyitourumoshi
，gulishehuiduoyuancanyu？guanlishang
，jiaoyuxingzhengbumenruheyurenshe
、工gong商shang等deng部bu門men協xie同tong作zuo業ye？生sheng源yuan上shang，職zhi業ye教jiao育yu如ru何he實shi現xian與yu普pu通tong教jiao育yu合he理li分fen流liu？教jiao學xue上shang，職zhi業ye教jiao育yu如ru何he吸xi收shou學xue徒tu製zhi等deng創chuang新xin模mo式shi
？師shi資zi上shang，職zhi業ye教jiao育yu如ru何he真zhen正zheng培pei養yang“雙師型”人才？聲譽上，職業教育如何能提升品質，擺脫“低層次”的刻板印象，用實力換來自身評價的改變？諸如此類，千頭萬緒
，無係統的改革推進難以奏效。

對(dui)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)總(zong)體(ti)把(ba)握(wo)和(he)綜(zong)合(he)理(li)解(jie)

，不(bu)免(mian)影(ying)響(xiang)具(ju)體(ti)領(ling)域(yu)的(de)改(gai)革(ge)進(jin)展(zhan)和(he)推(tui)進(jin)成(cheng)效(xiao)。比(bi)如(ru)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)和(he)普(pu)通(tong)教(jiao)育(yu)的(de)關(guan)係(xi)，不(bu)僅(jin)是(shi)改(gai)革(ge)的(de)基(ji)礎(chu)，也(ye)牽(qian)動(dong)每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)和(he)家(jia)長(chang)。確(que)立(li)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)和(he)普(pu)通(tong)教(jiao)育(yu)分(fen)屬(shu)教(jiao)育(yu)不(bu)同(tong)類(lei)型(xing)的(de)原(yuan)則(ze)，幫(bang)助(zhu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)分(fen)立(li)發(fa)展(zhan)
，自(zi)然(ran)有(you)利(li)於(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)找(zhao)準(zhun)定(ding)位(wei)、發展自身。當然
，普通教育完備的體係、對於知識和理論的重視

、德智體美勞的均衡發展等，依然是教育發展的成功經驗和規律。而普通教育在實踐
、技能等方麵的短板，即使在職普分立的情況下，也依然會從各個方麵對職業教育產生影響。

教育家黃炎培先生在1917年的《中華職業教育社宣言書》裏提出，必須“推廣職業教育”“改良職業教育”“改良普通教育”三者並重。這也正是看到了職業教育和普通教育相輔相成，職業教育不能完全甩開普通教育“獨善其身”。此次修訂草案在職普分立和職普融通方麵均做了強調

，但從現實出發，兩者在融通方麵還需更有力度、更有可行策略，職業教育在中國才能發展得更好。

此外，在職業學校教育和職業培訓的關係方麵
，“職教20條”倡導書證融通，並在職業院校

、應用型本科高校啟動1+Xzhengshuzhidushidiangongzuo，erzhiyejiaoyufaxiudingcaoanzhongyezhichuzhiyexuexiaojiaoyuhezhiyepeixunbingzhong。zaici，yinengliweizhudaodezhiyepeixunheyixueliweigenbendexuexiaojiaoyu，wuluncongchuzhong、目mu的de還hai是shi途tu徑jing來lai看kan
，都dou有you許xu多duo不bu同tong。加jia強qiang兩liang者zhe的de融rong合he融rong通tong固gu然ran重zhong要yao
，但dan更geng關guan鍵jian的de是shi正zheng視shi兩liang者zhe的de差cha別bie，並bing在zai此ci基ji礎chu上shang加jia強qiang兩liang者zhe的de互hu補bu和he互hu鑒jian，讓rang職zhi業ye學xue校xiao教jiao育yu更geng好hao服fu務wu職zhi業ye培pei訓xun
，讓rang職zhi業ye培pei訓xun更geng好hao反fan哺bu職zhi業ye學xue校xiao教jiao育yu，最zui終zhong各ge自zi完wan善shan自zi身shen，壯zhuang大da特te色se，似si“車之兩輪”“鳥之雙翼”，共同推動職業教育發展。

職zhi業ye教jiao育yu是shi個ge國guo家jia係xi統tong工gong程cheng，要yao發fa展zhan壯zhuang大da職zhi業ye教jiao育yu，應ying該gai秉bing承cheng係xi統tong的de綜zong合he的de大da職zhi業ye教jiao育yu觀guan
，通tong過guo提ti高gao對dui於yu職zhi業ye教jiao育yu的de總zong體ti把ba握wo和he綜zong合he理li解jie，掌zhang握wo好hao教jiao育yu內nei部bu、外部各種關係的“分”與“融”，切實做好頂層設計
，讓職業教育真正成為教育之光、國民之福、民族之幸。