中新網12月26日電 教育部網站26日公布重點領域綜合改革和省級政府教育統籌綜合改革的試點地區。

　　根據教育部的通知，重點領域綜合改革的試點地區包括如下：

　　——山東省
、湖南省和重慶市為基礎教育綜合改革試點地區。任務是：明確政府責任，多種形式擴大學前教育資源，加強學前教育規範管理

，切實解決“入園難
、入園貴”wenti。jianlijianquanyiwujiaoyujunhengfazhanbaozhangjizhi
，duozhongtujingjiejuezexiaowenti。tansuoliudongrenkouzinvzailiurudipingdengjieshouyiwujiaoyuhecanjiashengxuekaoshidebanfa，tansuojianlijianquannongcunliushouertongguanaifuwutixi。tuidongputonggaozhongduoyanghuafazhan，guliputonggaozhongbanchutese。xitonggaigejiaoxueneirong、教育方法和評價製度
，探索減輕中小學生過重課業負擔的有效途徑
，全麵推進素質教育。

　　——天津市

、遼寧省、河南省和四川省為職業教育綜合改革試點地區。任務是：健全多渠道投入機製，加大職業教育投入，加快基礎能力建設。改革職業教育辦學模式和人才培養模式，探索部門、行業

、企業參與辦學的機製，推進城鄉、區域、校企合作。積極推進學曆證書與職業資格證書“雙證書”製度，完善就業準入製度，提高技能型人才的社會地位和待遇，增強職業教育吸引力。

　　——黑龍江省、江蘇省和湖北省為高等教育綜合改革試點地區。任務是：建jian立li高gao校xiao分fen類lei體ti係xi，實shi行xing分fen類lei管guan理li。落luo實shi和he擴kuo大da高gao等deng學xue校xiao辦ban學xue自zi主zhu權quan。完wan善shan中zhong國guo特te色se現xian代dai大da學xue製zhi度du。改gai革ge培pei養yang模mo式shi，提ti高gao人ren才cai培pei養yang質zhi量liang。引yin進jin國guo際ji優you質zhi教jiao育yu資zi源yuan
，提ti高gao中zhong外wai合he作zuo辦ban學xue水shui平ping。加jia大da對dui學xue術shu不bu端duan行xing為wei的de監jian督du、查處力度
，完善高等學校懲治和預防腐敗體係。

　　——浙江省為民辦教育綜合改革試點地區。任務是：清(qing)理(li)並(bing)糾(jiu)正(zheng)對(dui)民(min)辦(ban)學(xue)校(xiao)的(de)各(ge)類(lei)歧(qi)視(shi)政(zheng)策(ce)。完(wan)善(shan)促(cu)進(jin)民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)優(you)惠(hui)政(zheng)策(ce)，健(jian)全(quan)公(gong)共(gong)財(cai)政(zheng)對(dui)民(min)辦(ban)教(jiao)育(yu)的(de)扶(fu)持(chi)政(zheng)策(ce)，促(cu)進(jin)社(she)會(hui)力(li)量(liang)多(duo)種(zhong)形(xing)式(shi)興(xing)辦(ban)教(jiao)育(yu)。積(ji)極(ji)探(tan)索(suo)營(ying)利(li)性(xing)和(he)非(fei)營(ying)利(li)性(xing)民(min)辦(ban)學(xue)校(xiao)分(fen)類(lei)管(guan)理(li)。保(bao)障(zhang)民(min)辦(ban)學(xue)校(xiao)辦(ban)學(xue)自(zi)主(zhu)權(quan)。完(wan)善(shan)民(min)辦(ban)學(xue)校(xiao)法(fa)人(ren)治(zhi)理(li)結(jie)構(gou)
，加(jia)強(qiang)財(cai)務(wu)
、會計和資產管理。支持民辦學校創新體製機製和育人模式，提高質量，辦出特色。

　　此外，通知還公布了省級政府教育統籌綜合改革試點的地區，其中包括北京市、上海市、安徽省、廣東省、雲南省、新疆維吾爾自治區和深圳市。

　　這些試點地區的任務是：深化教育管理體製改革
，探索政校分開
、管辦分離實現形式。統籌推進各級各類教育協調發展。統籌城鄉

、區域教育協調發展。統籌編製符合國家要求和本地實際的辦學條件、教師編製、招生規模等基本標準。統籌建立健全以政府投入為主
、多渠道籌集教育經費、保障教育投入穩定增長的體製機製。建立健全地方政府履行教育職責的評價製度。探索建立督導機構獨立履行職責的體製機製。