我國是世界第一大流程工業製造國，未來的流程工業人才急需具備多學科知識、跨界整合能力和解決關鍵技術難題的能力，以推動產業數字化轉型和智能化發展。近日在接受《中國科學報》采訪時，中國工程院院士、華hua東dong理li工gong大da學xue副fu校xiao長chang錢qian鋒feng表biao示shi
，當dang前qian我wo國guo流liu程cheng工gong業ye相xiang關guan專zhuan業ye畢bi業ye生sheng到dao本ben領ling域yu就jiu業ye的de比bi例li不bu高gao，且qie轉zhuan行xing流liu失shi嚴yan重zhong，各ge層ceng次ci高gao質zhi量liang人ren才cai不bu足zu，能neng夠gou根gen據ju流liu程cheng工gong業ye新xin要yao求qiu對dui培pei養yang方fang案an進jin行xing係xi統tong性xing重zhong構gou的de專zhuan業ye比bi較jiao少shao，在zai校xiao學xue生sheng知zhi識shi體ti係xi囿you於yu傳chuan統tong的de學xue科ke和he專zhuan業ye
，缺que乏fa融rong入ru新xin技ji術shu的de係xi統tong思si考kao和he布bu局ju。

“當前我國高校學科和專業壁壘森嚴
，跨學科的課程和教學難以有效實施。”錢鋒說，以學科和專業定歸屬的製度限製了教師開展跨學科教學
；高校現有考核評價機製不利於建立跨學科的人才培養模式。這給培養具備深度跨學科能力的流程工業人才帶來阻礙。

qianfengjianyi，zaijinyibuzuohaodingcengshejideqiantixia，yifangmiantongguodingxiangpeiyanghemingquefuwuqidengjucuo，xiyinyouxiuxueshengdaoqiyejiuye。zaizhixingcengmianjianlixiaoqixietongbanxue
、協同育人體製

，深化科教融合、產教融合，促進人才培養高質量發展。

他認為，還應加快實現傳統流程工業與人工智能等新一代信息技術的深度融合，將新知識、新技術融入人才培養方案，開展通識性的人工智能技術教育。“在(zai)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)上(shang)，既(ji)要(yao)組(zu)建(jian)跨(kua)學(xue)科(ke)的(de)課(ke)程(cheng)和(he)教(jiao)學(xue)團(tuan)隊(dui)，共(gong)同(tong)開(kai)發(fa)新(xin)技(ji)術(shu)與(yu)流(liu)程(cheng)工(gong)業(ye)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)課(ke)程(cheng)並(bing)開(kai)展(zhan)教(jiao)學(xue)，也(ye)要(yao)建(jian)立(li)跨(kua)學(xue)科(ke)導(dao)師(shi)製(zhi)度(du)
，為(wei)每(mei)位(wei)研(yan)究(jiu)生(sheng)配(pei)備(bei)專(zhuan)業(ye)導(dao)師(shi)和(he)智(zhi)能(neng)技(ji)術(shu)領(ling)域(yu)導(dao)師(shi)，共(gong)同(tong)指(zhi)導(dao)其(qi)開(kai)展(zhan)智(zhi)能(neng)優(you)化(hua)製(zhi)造(zao)方(fang)向(xiang)的(de)研(yan)究(jiu)。”錢鋒特別表示

，希望高校采取多種舉措吸引智能技術和流程工業領域的本科生攻讀跨領域碩博學位。

“womenhaiyaochuangzaoyoulitiaojian，buduantishengjiaoshizishendekuaxuekenenglihexinjishushuiping
，bingduijiaoshijinruqiyeshijianhekaizhanlianhegongguanjiejueshijigongchengwentitichugenggaoyaoqiu
，dalipeiyang‘雙師雙能型’師資

，吸引企業傑出人才加入高校教師隊伍，提高教師整體素質與能力。”錢鋒表示。