人工智能、大數據、虛擬現實、生物技術……伴隨著越來越多新事物的出現
、發展，新一輪工業革命已經拉開序幕。我們的生活在變、工作在變，我們的教育同樣也在改變。因此，新工科這個詞彙，對於很多人來說不再陌生。

2017年以來，“複旦共識”“天大行動”“北京指南”相繼出現，吹響了新時代工程科技人才培養的號角。近日，主題為“新時代一流工程教育建設：創新與行動”的第三屆中國高等工程教育峰會在電子科技大學開幕
，千餘名業內人士在此共同探討新時代一流工程教育建設。

值得一提的是，早在六年前，舉辦第一屆中國高等工程教育峰會時，“新工科”概念就已在會上出現。如今，來自國內外的業內人士再一次共聚，在國家積極推動“新工科建設”之時
，再話“新工科”，探尋其未來的發展道路。

工程教育改革是重中之重

“高等工程教育在我國高等教育體係中占有重要地位。深化工程教育改革、建設工程教育強國

，對服務支撐我國經濟轉型升級
、高科技企業和戰略性新興產業發展具有重大意義。”會上，中國高等教育學會副會長、教育部高等教育司原司長張大良在致辭時，再度強調了工程教育改革的重要性。

據2016年的統計數字顯示，我國已經擁有世界上最大規模的工程教育，工科本科在校生有538萬人，畢業生123萬人，專業布點17037個。工科在校生占到了高等教育在校生總數的1/3。而近年來
，我國每年工科本科畢業生數量更是占到了世界總數的1/3以上。

但是
，擁有龐大的人才儲備數量，就代表著新工科建設的勝利嗎？

duici，zhongguogongchengyuanjiaoyuweiyuanhuiyijujiaoyuchutiaoyanyuanfanguimeizaihuishangtanyan，zhongguogaodenggongchengjiaoyuyongyouchaoguobainiandelishi，danmuqianyufadaguojiazhijianhaiyouyidingchaju。

“我(wo)國(guo)工(gong)程(cheng)能(neng)力(li)的(de)提(ti)升(sheng)與(yu)工(gong)程(cheng)科(ke)技(ji)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)質(zhi)量(liang)息(xi)息(xi)相(xiang)關(guan)。而(er)高(gao)等(deng)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)是(shi)工(gong)程(cheng)科(ke)技(ji)人(ren)員(yuan)培(pei)養(yang)的(de)主(zhu)要(yao)渠(qu)道(dao)
，為(wei)工(gong)程(cheng)科(ke)技(ji)的(de)發(fa)展(zhan)奠(dian)定(ding)了(le)堅(jian)實(shi)基(ji)礎(chu)。”範fan桂gui梅mei表biao示shi，深shen化hua工gong程cheng教jiao育yu改gai革ge
，對dui支zhi撐cheng我wo國guo經jing濟ji社she會hui高gao質zhi量liang發fa展zhan意yi義yi重zhong大da。隻zhi有you不bu斷duan提ti升sheng自zi主zhu工gong程cheng能neng力li


，源yuan源yuan不bu斷duan地di培pei養yang優you秀xiu的de工gong程cheng人ren才cai
，才cai能neng建jian設she強qiang大da的de國guo家jia

，實shi現xian中zhong華hua民min族zu偉wei大da複fu興xing。

在發言中，中國工程院院士、浙江大學教授譚建榮也表示
，當前，新工科最大的核心問題在於工程創新人才的培養。“我們國家現在要從製造大國走向製造強國
，最近中興事件給我們潑了冷水
，讓我們頭腦清醒起來，我們離發達國家、製造強國這個目標還有很長的道路
，需要長期的艱苦奮鬥。”

跨學科開展人才培養

當前，眾多工業領域已經或正在發生革命性變化
，其代表性事件便是人工智能的興起。“在這一大背景下，如何培養適應這些變化
，進而引領新變化的工程科技人才
，成為我國高等工程教育需要麵對的問題。”範桂梅說。

對此，電子科技大學校長曾勇表示，麵對時代要求，工程教育也做出了應對。

zaitakanlai，gaodenggongchengjiaoyuyuchanyefazhanjinmixiangguan。congjiaoyumoshishangkan
，qiansancigongyegemingfenbiejinglilegongchengjiaoyumoshicongjishumoshidaokexuemoshi，zaidaogongchengmoshideguocheng。mianduidangqiandedisicigongyegeming
，gongchengjiaoyumoshiyinggaizenmebiange，muqianhaizaitantaozhizhong。

“此次變革涉及多種多樣的問題，包括全球問題
、國家發展問題、跨學科交叉融合和集成的問題。高等工程教育需要麵對未來產業實踐進行思考和探索。”曾勇說。

事實上
，目前許多國外知名高校已經開始了相關的探索。據加拿大工程院院士
、天津大學新工科教育中心主任顧佩華介紹，早在去年，美國麻省理工學院（MIT）就推出了新工程教育變革。

“在MIT的新工科計劃中，特別值得我們關注的是他們對學科交叉的重視。”顧佩華說，MIT非常強調多學科
，雖然學生依然有固定的專業和學位，但他們的課程計劃與我們完全不同。“因為在MIT
，一個院係就可能囊括我們十幾個一級學科，這是現階段我們所不能想象的。”

事實上

，美國國家工程院在很早之前就提出了21世紀工程學將麵臨的14大挑戰
，並在此後開始了針對14大挑戰，進行拔尖工程人才培養
，除了教學方式變革外
，跨學科的課程和非課程合作的建設就是其亮點所在。

“對於我國新工科教育而言，培養新工科人才的創新能力
，同樣離不開學科的交叉融合，以及對學生思維能力的培養。”顧佩華說
，我們要讓學生所學能夠更多地應用於實踐

、用於討論
、用於探究

，與其他院係
、專業合作，建立多學科而不是單一學科為主導的工作環境。

工程科學離不開工程問題

那麼
，在新的曆史發展階段，我國的新工科建設和相關人才培養模式究竟該做出哪些變化？

在四川省教育廳副廳長薑亞軍看來，當前應該從工程實踐能力
、通識性工程教育
、創新創業教育三個方麵，調整工程領域人才培養的原有模式。“工程教育主要是人的教育，著眼點是培養多學科係統環境下
，善於處理各種複雜問題
、全麵發展的人才。”

發(fa)言(yan)中(zhong)

，譚(tan)建(jian)榮(rong)也(ye)給(gei)出(chu)了(le)相(xiang)似(si)的(de)看(kan)法(fa)。在(zai)他(ta)看(kan)來(lai)，工(gong)程(cheng)科(ke)學(xue)離(li)不(bu)開(kai)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)本(ben)身(shen)，工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)是(shi)圍(wei)繞(rao)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)講(jiang)的(de)
，要(yao)從(cong)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)中(zhong)凝(ning)練(lian)出(chu)技(ji)術(shu)問(wen)題(ti)，從(cong)技(ji)術(shu)問(wen)題(ti)層(ceng)麵(mian)凝(ning)練(lian)出(chu)方(fang)法(fa)問(wen)題(ti)。

“新(xin)工(gong)科(ke)最(zui)大(da)的(de)核(he)心(xin)問(wen)題(ti)就(jiu)是(shi)工(gong)程(cheng)創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)的(de)培(pei)養(yang)。我(wo)們(men)要(yao)培(pei)養(yang)創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)，首(shou)先(xian)要(yao)凝(ning)聚(ju)科(ke)學(xue)問(wen)題(ti)，從(cong)科(ke)學(xue)問(wen)題(ti)引(yin)導(dao)提(ti)出(chu)方(fang)法(fa)，來(lai)解(jie)決(jue)我(wo)們(men)技(ji)術(shu)問(wen)題(ti)和(he)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)，在(zai)這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)形(xing)成(cheng)新(xin)理(li)論(lun)、新方法、新知識。”譚建榮強調。

“如何更加注重以工程實踐為核心的能力培養，這是一個全世界都在思考的問題。”據ju薑jiang亞ya軍jun介jie紹shao，比bi如ru
，德de國guo工gong程cheng師shi協xie會hui就jiu要yao求qiu畢bi業ye生sheng不bu僅jin要yao具ju備bei技ji術shu基ji礎chu和he實shi踐jian經jing驗yan，還hai要yao了le解jie技ji術shu使shi用yong過guo程cheng中zhong產chan生sheng的de道dao德de問wen題ti，並bing且qie能neng夠gou在zai複fu雜za的de國guo際ji環huan境jing下xia，有you效xiao展zhan開kai工gong作zuo。而er要yao做zuo到dao這zhe點dian，離li開kai針zhen對dui實shi際ji工gong程cheng問wen題ti的de訓xun練lian顯xian然ran是shi做zuo不bu到dao的de。

zaifayanzhong
，xinanjiaotongdaxuefuxiaochangfengxiaoyunyebiaoshi，zaigongchengjiaoxuefangmian
，xiangyaojiangkechengtixishejihao
，bixulejiegongchengshijiandebenzhishishenme。zaitakanlai，gongchengshijiandebenzhiyinggaibaokuocongsheji、性能預測到構建以及測試功能反複迭代的一係列過程。“因此，在設計整個工程專業的課程體係時

，一定要把工程實踐的迭代過程包含進來，而且應該從大學一年級就開始這樣的訓練。”

“新工科建設需要寬鬆的環境；需要以人為本，以教師為主
；需要十年磨一劍；需要新的理念、新的技術、新的平台。新工科建設沒有平坦的大路可走，隻有長期艱苦奮鬥



、努力探索
，才能把創新人才教育工作搞好

，才能把新工科建設做好。”譚建榮說。