• 教育部
  、國家發改委、工業和信息化部、國務院國資委聯合認定
• 承擔職業教育教師國家級培訓任務，推動“產教融合”
• 培養符合時代需求的“雙師型”教師，建立符合產業發展實際需求的人才培養體係

　　西xi門men子zi近jin日ri成cheng功gong入ru選xuan全quan國guo職zhi業ye教jiao育yu教jiao師shi企qi業ye實shi踐jian基ji地di名ming單dan。依yi托tuo自zi身shen先xian進jin的de工gong業ye製zhi造zao技ji術shu與yu工gong程cheng教jiao育yu經jing驗yan，西xi門men子zi將jiang承cheng擔dan更geng多duo職zhi業ye教jiao育yu教jiao師shi國guo家jia級ji培pei訓xun任ren務wu
，助zhu力li培pei養yang更geng多duo符fu合he時shi代dai需xu求qiu的de“雙師型”教師
，為建設產教融合的現代職業教育體係貢獻力量。

　　全國職業教育教師企業實踐基地由教育部、國家發改委、工業和信息化部、國(guo)務(wu)院(yuan)國(guo)資(zi)委(wei)聯(lian)合(he)認(ren)定(ding)
，旨(zhi)在(zai)通(tong)過(guo)遴(lin)選(xuan)一(yi)批(pi)兼(jian)具(ju)專(zhuan)業(ye)水(shui)平(ping)及(ji)教(jiao)育(yu)服(fu)務(wu)能(neng)力(li)的(de)企(qi)業(ye)作(zuo)為(wei)示(shi)範(fan)
，發(fa)揮(hui)企(qi)業(ye)在(zai)職(zhi)教(jiao)師(shi)資(zi)隊(dui)伍(wu)建(jian)設(she)中(zhong)的(de)重(zhong)要(yao)作(zuo)用(yong)。憑(ping)借(jie)在(zai)全(quan)球(qiu)工(gong)業(ye)自(zi)動(dong)化(hua)和(he)數(shu)字(zi)化(hua)領(ling)域(yu)的(de)先(xian)進(jin)技(ji)術(shu)、在zai工gong程cheng人ren才cai培pei養yang方fang麵mian的de深shen厚hou經jing驗yan，及ji推tui進jin校xiao企qi合he作zuo的de積ji極ji探tan索suo，西xi門men子zi成cheng為wei入ru選xuan的de第di一yi家jia外wai資zi企qi業ye，將jiang進jin一yi步bu加jia強qiang與yu院yuan校xiao的de協xie作zuo，共gong同tong完wan善shan教jiao師shi企qi業ye實shi踐jian體ti係xi。

　　西門子在中國擁有6家(jia)工(gong)業(ye)培(pei)訓(xun)中(zhong)心(xin)
，講(jiang)師(shi)均(jun)為(wei)一(yi)線(xian)工(gong)程(cheng)人(ren)員(yuan)，能(neng)夠(gou)依(yi)據(ju)來(lai)自(zi)真(zhen)實(shi)工(gong)業(ye)場(chang)景(jing)的(de)一(yi)手(shou)經(jing)驗(yan)
，為(wei)工(gong)程(cheng)人(ren)才(cai)提(ti)供(gong)實(shi)用(yong)的(de)專(zhuan)業(ye)培(pei)訓(xun)。西(xi)門(men)子(zi)完(wan)善(shan)的(de)工(gong)程(cheng)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)
、管理與評價標準，則能夠為院校人才培養提供範式參考。此外
，西門子還在教育領域開展了廣泛合作
，通過共建實驗室、舉(ju)辦(ban)相(xiang)關(guan)賽(sai)事(shi)等(deng)形(xing)式(shi)推(tui)動(dong)產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)。麵(mian)向(xiang)未(wei)來(lai)，西(xi)門(men)子(zi)將(jiang)積(ji)極(ji)履(lv)行(xing)全(quan)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)教(jiao)師(shi)企(qi)業(ye)實(shi)踐(jian)基(ji)地(di)的(de)職(zhi)責(ze)和(he)使(shi)命(ming)
，協(xie)同(tong)西(xi)門(men)子(zi)教(jiao)育(yu)生(sheng)態(tai)中(zhong)工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)、教育、競賽等領域的專家夥伴，開發更多教師培訓與實踐項目，推動建立符合產業發展實際需求的人才培養體係。