培育出來的畢業生如果鄙視“做蛋糕”，追逐“分蛋糕”
，缺乏進取心與風險承受能力

，中國的經濟結構升級就難以靠這樣的群體推動。

　　製zhi造zao業ye是shi中zhong國guo經jing濟ji發fa展zhan的de支zhi柱zhu產chan業ye。過guo去qu兩liang年nian
，中zhong國guo製zhi造zao業ye由you於yu徘pai徊huai在zai產chan業ye鏈lian的de低di端duan，一yi度du擁yong有you的de優you勢shi隨sui著zhe人ren力li和he資zi源yuan成cheng本ben的de上shang升sheng而er減jian弱ruo。有you的de跨kua國guo企qi業ye如ru飛fei利li浦pu、阿迪達斯等
，或撤離或削減了在華的製造業部分業務。工業和信息化部副部長蘇波表示，2012年是中國製造業非常困難的一年，可能這種局麵還將持續較長一段時間。

　　在這樣的背景下，中國“十二五”規劃提出，“製造業必須加快產業結構調整

，實現由低端向高端的發展
，通過促進新興技術的產業化和傳統產業的高技術化來實現產業的升級換代。”

　　產(chan)業(ye)升(sheng)級(ji)麵(mian)臨(lin)的(de)兩(liang)大(da)難(nan)題(ti)技(ji)術(shu)落(luo)後(hou)和(he)人(ren)才(cai)短(duan)缺(que)
，與(yu)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)聯(lian)係(xi)緊(jin)密(mi)。然(ran)而(er)，目(mu)前(qian)大(da)學(xue)工(gong)學(xue)人(ren)才(cai)的(de)培(pei)養(yang)
，還(hai)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)能(neng)為(wei)社(she)會(hui)提(ti)供(gong)足(zu)夠(gou)的(de)合(he)格(ge)的(de)工(gong)程(cheng)人(ren)才(cai)。於(yu)是(shi)
，“中國製造
，決戰在校園”的呼聲漸漲。

　　工學擴招幅度偏低的負影響

　　在高等教育跨越式發展中的十多年間，工學招生占本科總招生數的比例從1998年的41%降至2010年的33%，其中與製造業相關的工科類專業招生數隻占全國總招生數的20%。如此偏低的工學擴招幅度，首先與製造業的增長速度很不匹配：2010年中國製造業總產值比1998年增長了9.3倍
，而2010年本科工學專業招生數僅比1998年增長了3.4倍。

　　另(ling)外(wai)，工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)員(yuan)中(zhong)，本(ben)科(ke)及(ji)以(yi)上(shang)學(xue)曆(li)的(de)比(bi)例(li)提(ti)高(gao)幅(fu)度(du)甚(shen)小(xiao)。這(zhe)個(ge)層(ceng)次(ci)的(de)人(ren)才(cai)供(gong)應(ying)嚴(yan)重(zhong)不(bu)足(zu)，致(zhi)使(shi)機(ji)械(xie)工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)員(yuan)中(zhong)
，本(ben)科(ke)及(ji)以(yi)上(shang)學(xue)曆(li)的(de)比(bi)例(li)由(you)2000年的34%減少至2010年的30%。由此導致與機械工程技術相關的輕紡、食品行業的學曆結構嚴重偏低
，本科及以上學曆的比例不到10%
，嚴重影響了產業升級和勞動生產率的提高。

　　此外，工學內的專業結構不合理。2010年與製造業直接相關的機械
、電氣、化工
、輕紡等專業的招生數隻占工學總招生數的47%;而計算機
、信息類專業的招生數卻占到工學總招生數的28%。麥可思公司的調查顯示，國內有83%的本科院校設置了計算機類專業，有70%的本科院校設置了電子信息類專業。其中，計算機科學與技術本科專業已經連續三年被列在畢業半年後失業人數最多的前10位專業之中。

　　maikesizongcaiwangboqingfenxi

，daxuechuyuzhuipengxinxingremenxingyeerbuduankuozhaoremenzhuanye，qibiyeshengdejiuyeqianjingjiuhenkenengshoudaoxingyefazhanshichangbodongdexiaojiyingxiang。2010年1月首家團購網上線後迅速擴張，到2011年7月達到5000家以上，後因種種問題大量裁員倒閉，就是前車之鑒。對於互聯網行業，我國的大學已經儲備了過多的畢業生
，2010屆本科電子信息專業畢業生的就業與專業相關度僅為65%
，說明盲目擴招後培養的專業人才有1/3從事了不相幹的工作，從而造成了教育資源的浪費。

　　yiweiyeneizishenrenshishuo，daxueshangxueyuandejiaoshizhong

，zhenzhengdongshangyedichanguanliyoudongwenhuajinrongchanpinde，keweifengmaolinjiao
，yushiyixieshangxueyuandexiangguanzhuanyehuoqingshichangrenshidangjianzhijiaoshi，huojiaoyixiebuzhetiaodekehunongxuesheng，keshitamenhunongbuleshichang，jiaochudexueshenghennanzhaodaogongzuo。

　　一家大學調研發現，受訪畢業生中有七成人工作五年內至少跳槽了兩次，很多企業表示“不能再忍”，而對於那些渾水摸魚
、眼高手低類的畢業生，則“敬而遠之”。

　　財經評論員葉檀認為
，隨著社會分工細化，一些原先不曾有的崗位紛紛出爐
，比如星級飯店除蟲師、文娛金融師、房價評估師
、中(zhong)老(lao)年(nian)人(ren)護(hu)理(li)師(shi)等(deng)，需(xu)要(yao)加(jia)入(ru)的(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)士(shi)以(yi)數(shu)十(shi)萬(wan)計(ji)。而(er)大(da)學(xue)生(sheng)仍(reng)找(zhao)不(bu)到(dao)合(he)適(shi)的(de)工(gong)作(zuo)，有(you)社(she)會(hui)需(xu)求(qiu)的(de)工(gong)作(zuo)找(zhao)不(bu)到(dao)合(he)適(shi)的(de)人(ren)。那(na)些(xie)脫(tuo)離(li)現(xian)實(shi)、隻zhi想xiang擴kuo大da本ben專zhuan業ye地di盤pan的de教jiao師shi，並bing沒mei有you讓rang大da學xue生sheng學xue會hui腳jiao踏ta實shi地di。一yi些xie專zhuan業ye貌mao似si與yu市shi場chang對dui接jie，其qi實shi隻zhi是shi表biao麵mian功gong夫fu

，比bi如ru，營ying銷xiao本ben是shi實shi踐jian之zhi後hou進jin行xing總zong結jie再zai度du提ti高gao的de過guo程cheng
，不bu同tong行xing業ye所suo需xu要yao的de營ying銷xiao員yuan及ji所suo需xu要yao應ying用yong的de營ying銷xiao手shou段duan都dou不bu相xiang同tong，而er讓rang飯fan來lai張zhang口kou沒mei有you過guo職zhi場chang艱jian辛xin的de人ren學xue營ying銷xiao，可ke謂wei誤wu人ren子zi弟di。

　　鄙視“做蛋糕”，追逐“分蛋糕”

　　工學專業對口的製造業屬於“做蛋糕”的實體經濟範疇。2011年
，中國青少年研究中心副主任劉俊彥就把不同行業的分配不公
，列為青少年問題的一大成因。在大學擴招12年後的2010年，伴隨著工科生比例的下降，文科生比例上升到37%，“這一升一降的背景是父母和社會熱衷於金融
、法律、財會這些分蛋糕的行業，不願從事做蛋糕的行業。”

　　有評論說，大學培育出來的畢業生如果鄙視“做蛋糕”，追逐“分蛋糕”，缺乏進取心與風險承受能力，中國的經濟結構升級就難以靠這樣的群體推動。

　　高等教育本身的低成本盲目發展，也是造成工科生比例減少的原因。在十二大類學科中，管理學和藝術學本科招生人數突飛猛進：2010年，兩大類招生數共占當年招生總數的30%，而支撐中國農業現代化發展的農學本科招生數占招生總數的比例

，則從1998年的3.7%降為1.8%。

　　conglilunshangjiang
，daxuegenjushoujiaoyuzhejishehuidexuqiushezhixiangyingzhuanyetianjingdiyi，raner，zhongguoxianxingdegaokaozhidubingmeiyouliugeixueshengduoshaozhuanyexuanzedekongjian

，youdezhuanyeluqudexinshengjuran80%是沒按誌願被調劑進去的。據麥可思公司對2009年入學的大一新生的調查，本科新生對專業不滿意度高達30%。

　　學生不得不在不滿意的專業讀書，大學可以通過調劑把生招滿，這個不爭的現實恰恰成為一些大學“跨越式發展”的最大“推力”。比如，法學專業從2008年起連續3年被麥可思出示“黃牌”，可是絲毫不影響其快速的擴招步伐。此前，據2009年中國法治發展報告提供的數據，全國設置法學院係的大學已達634所，法學專業本專科在學人數近60萬。

　　擴招失控的管理學科，2010年比2000年招生數增長超過了10倍，而同期全國管理崗位在職人數僅增長了35%
，其中，工商管理和公共管理在崗人員的多數還不是學過管理專業的。同期，財務管理崗位由於電算化的普及，全國從業人員減少了30萬人，而財務管理招生數卻增長了12倍。此外，開設電子商務類專業的大學已有331所，招生規模達到1.8萬人
，可是近幾年全國電子商務產業年年都消化不掉這個專業的應屆畢業生。

　　這(zhe)類(lei)專(zhuan)業(ye)持(chi)續(xu)膨(peng)脹(zhang)的(de)主(zhu)要(yao)原(yuan)因(yin)是(shi)辦(ban)學(xue)成(cheng)本(ben)相(xiang)對(dui)較(jiao)低(di)，有(you)的(de)學(xue)校(xiao)，本(ben)來(lai)就(jiu)沒(mei)有(you)什(shen)麼(me)像(xiang)樣(yang)的(de)專(zhuan)任(ren)教(jiao)師(shi)，就(jiu)靠(kao)其(qi)他(ta)專(zhuan)業(ye)教(jiao)師(shi)兼(jian)課(ke)，或(huo)聘(pin)請(qing)退(tui)休(xiu)教(jiao)師(shi)乃(nai)至(zhi)研(yan)究(jiu)生(sheng)授(shou)課(ke)，很(hen)快(kuai)就(jiu)能(neng)辦(ban)起(qi)來(lai)。這(zhe)種(zhong)一(yi)哄(hong)而(er)上(shang)的(de)做(zuo)法(fa)與(yu)很(hen)多(duo)大(da)學(xue)追(zhui)求(qiu)大(da)而(er)全(quan)
，盡(jin)快(kuai)讓(rang)規(gui)模(mo)大(da)起(qi)來(lai)、讓(rang)學(xue)科(ke)全(quan)起(qi)來(lai)的(de)辦(ban)學(xue)思(si)路(lu)高(gao)度(du)吻(wen)合(he)。如(ru)此(ci)急(ji)功(gong)近(jin)利(li)的(de)大(da)學(xue)教(jiao)育(yu)，既(ji)難(nan)以(yi)為(wei)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)貢(gong)獻(xian)優(you)秀(xiu)人(ren)才(cai)，也(ye)難(nan)以(yi)為(wei)受(shou)教(jiao)育(yu)者(zhe)個(ge)體(ti)的(de)發(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)服(fu)務(wu)。本(ben)文(wen)來(lai)源(yuan)：瞭望觀察網

　　很(hen)多(duo)從(cong)這(zhe)些(xie)專(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)的(de)學(xue)生(sheng)
，在(zai)大(da)學(xue)裏(li)就(jiu)沒(mei)有(you)學(xue)到(dao)多(duo)少(shao)知(zhi)識(shi)和(he)技(ji)能(neng)
，對(dui)教(jiao)育(yu)與(yu)社(she)會(hui)充(chong)滿(man)負(fu)麵(mian)情(qing)緒(xu)，其(qi)自(zi)身(shen)的(de)職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)也(ye)陷(xian)入(ru)迷(mi)茫(mang)，一(yi)畢(bi)業(ye)就(jiu)往(wang)往(wang)失(shi)業(ye)。與(yu)之(zhi)對(dui)應(ying)，那(na)些(xie)急(ji)需(xu)人(ren)才(cai)的(de)行(xing)業(ye)，卻(que)很(hen)難(nan)從(cong)大(da)學(xue)中(zhong)獲(huo)得(de)合(he)格(ge)的(de)人(ren)才(cai)
，於(yu)是(shi)行(xing)業(ye)發(fa)展(zhan)受(shou)阻(zu)，競(jing)爭(zheng)力(li)缺(que)乏(fa)
，從(cong)而(er)導(dao)致(zhi)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)低(di)水(shui)平(ping)和(he)行(xing)業(ye)發(fa)展(zhan)低(di)層(ceng)次(ci)的(de)惡(e)性(xing)循(xun)環(huan)。