今年的“三菱電機杯”全(quan)國(guo)大(da)學(xue)生(sheng)電(dian)氣(qi)與(yu)自(zi)動(dong)化(hua)大(da)賽(sai)即(ji)將(jiang)進(jin)入(ru)決(jue)賽(sai)期(qi)，大(da)賽(sai)已(yi)經(jing)走(zou)進(jin)第(di)八(ba)個(ge)年(nian)頭(tou)，在(zai)業(ye)內(nei)頗(po)具(ju)影(ying)響(xiang)力(li)。筆(bi)者(zhe)曾(zeng)親(qin)身(shen)感(gan)受(shou)過(guo)大(da)賽(sai)
，作(zuo)為(wei)麵(mian)向(xiang)院(yuan)校(xiao)和(he)學(xue)生(sheng)的(de)自(zi)動(dong)化(hua)大(da)賽(sai)，我(wo)一(yi)直(zhi)有(you)著(zhe)濃(nong)厚(hou)的(de)興(xing)趣(qu)去(qu)聽(ting)聽(ting)院(yuan)校(xiao)方(fang)麵(mian)是(shi)怎(zen)麼(me)看(kan)這(zhe)個(ge)比(bi)賽(sai)。

　　陳立定
，華南理工大學自動化科學與工程學院教授——今天的訪談對象。華南理工曾經承辦過第二屆大賽，陳教授亦組織過17個參賽隊伍參加過7次大賽

，還多次擔當評委。

　　這正是我所期待的受訪對象。

華南理工大學自動化科學與工程學院教授 陳立定

　　中華工控網：華南理工曾經承辦過大賽
，在您看來，舉辦這一大賽的社會意義有哪些
？

　　陳教授：華南理工大學在2008年7月29日至8月2日承辦過第二屆“三菱電機自動化”杯(bei)第(di)三(san)屆(jie)大(da)學(xue)生(sheng)自(zi)動(dong)化(hua)科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)設(she)計(ji)大(da)賽(sai)
，隨(sui)著(zhe)現(xian)代(dai)製(zhi)造(zao)業(ye)的(de)發(fa)展(zhan)
，自(zi)動(dong)化(hua)技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)於(yu)現(xian)代(dai)化(hua)製(zhi)造(zao)業(ye)的(de)程(cheng)度(du)已(yi)經(jing)是(shi)衡(heng)量(liang)一(yi)個(ge)國(guo)家(jia)製(zhi)造(zao)業(ye)水(shui)平(ping)的(de)重(zhong)要(yao)標(biao)準(zhun)之(zhi)一(yi)。但(dan)我(wo)國(guo)目(mu)前(qian)製(zhi)造(zao)業(ye)中(zhong)
，自(zi)動(dong)化(hua)技(ji)術(shu)的(de)使(shi)用(yong)率(lv)還(hai)相(xiang)當(dang)低(di)。為(wei)什(shen)麼(me)呢(ne)
？最(zui)關(guan)鍵(jian)的(de)原(yuan)因(yin)就(jiu)在(zai)於(yu)缺(que)乏(fa)高(gao)水(shui)平(ping)的(de)自(zi)動(dong)化(hua)應(ying)用(yong)開(kai)發(fa)和(he)使(shi)用(yong)的(de)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)！這條腿短了，科研成果的轉化
、自主創新產品的製造、我(wo)國(guo)製(zhi)造(zao)企(qi)業(ye)自(zi)主(zhu)品(pin)牌(pai)的(de)建(jian)設(she)就(jiu)都(dou)麵(mian)臨(lin)困(kun)難(nan)。自(zi)動(dong)化(hua)技(ji)術(shu)可(ke)以(yi)說(shuo)是(shi)我(wo)國(guo)發(fa)展(zhan)現(xian)代(dai)製(zhi)造(zao)業(ye)的(de)基(ji)石(shi)，高(gao)水(shui)平(ping)的(de)自(zi)動(dong)化(hua)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)更(geng)是(shi)我(wo)國(guo)製(zhi)造(zao)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)稀(xi)缺(que)資(zi)源(yuan)，培(pei)養(yang)高(gao)水(shui)平(ping)的(de)自(zi)動(dong)化(hua)人(ren)才(cai)是(shi)我(wo)國(guo)製(zhi)造(zao)業(ye)當(dang)務(wu)之(zhi)急(ji)。這(zhe)也(ye)正(zheng)是(shi)三(san)菱(ling)電(dian)機(ji)自(zi)動(dong)化(hua)公(gong)司(si)洞(dong)察(cha)了(le)我(wo)國(guo)製(zhi)造(zao)業(ye)中(zhong)自(zi)動(dong)化(hua)技(ji)術(shu)的(de)發(fa)展(zhan)空(kong)間(jian)，聯(lian)合(he)全(quan)國(guo)各(ge)高(gao)校(xiao)等(deng)院(yuan)校(xiao)在(zai)不(bu)同(tong)的(de)地(di)區(qu)主(zhu)辦(ban)大(da)學(xue)生(sheng)自(zi)動(dong)化(hua)創(chuang)新(xin)設(she)計(ji)和(he)技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)大(da)賽(sai)的(de)背(bei)景(jing)原(yuan)因(yin)。自動化科技創新設計和技術應用大賽在全國各地的製造企業、大專院校和職業院校的廣泛開展，將引起製造業、教育界對自動化技術人才培養的極大關注，特別是隨著人力成本的不斷上升，對以自動化和信息化技術為核心的“機器換人”行動有著極大的推動作用。此外，通過媒體的大力宣傳，大賽還將“重視高技能創新人才的培養”的觀念向全社會推廣，引導更多青年學生放寬視野、投身於自動化技術創新設計和應用的學習，促進高等院校在自動化人才培養過程中的教學改革，與此同時對促進我國其他類別高技術人才的培養也是大有好處。而且，通過自動化大賽
，形成的一整套“政府引導、校企聯合”的機製，對激勵、促(cu)進(jin)我(wo)國(guo)高(gao)技(ji)術(shu)和(he)高(gao)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)也(ye)是(shi)有(you)著(zhe)很(hen)好(hao)的(de)推(tui)動(dong)作(zuo)用(yong)。從(cong)這(zhe)個(ge)意(yi)義(yi)上(shang)講(jiang)，三(san)菱(ling)自(zi)動(dong)化(hua)杯(bei)大(da)學(xue)生(sheng)自(zi)動(dong)化(hua)科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)設(she)計(ji)和(he)技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)大(da)賽(sai)決(jue)不(bu)能(neng)僅(jin)僅(jin)看(kan)作(zuo)一(yi)個(ge)公(gong)司(si)的(de)產(chan)品(pin)推(tui)廣(guang)性(xing)活(huo)動(dong)，我(wo)們(men)更(geng)應(ying)該(gai)把(ba)它(ta)理(li)解(jie)為(wei)通過每年大賽的大賽活動可以將自動化及相關專業的教學模式的改革
、學生工程應用能力的提高、激發學生學習工程技術的興趣、創新能力和協作精神培養
、加強校際交流和校企合作落到了實處。

　　中華工控網：您曾經組隊參加過大賽，大賽對參賽學生能帶來哪些幫助
？

　　陳教授：我一共組織過17個華南理工大學的參賽隊伍參加了七屆大賽，參賽人數共55人，每次參賽後我們都會和學生一起總結收獲，總體來看，大賽對參賽學生帶來的幫助主要有：

　　    1）組織能力得到了提高；

　　    2）自主學習潛能和創新應用能力得到顯著的提高；

　　    3）對溝通能力和合作精神有了深刻的認識；

　　    4）自信心增強
，敢於應對挑戰和自我展示；

　　    5）理論與實際結合，綜合應用能力和動手能力得到提高；

　　    6）對自己所學的專業認識更深刻，繼續深造或就業目標更明確；

　　    7）通過大賽的校際交流看到了兄弟院校的長處
，同時也發現了自己學校的優勢；

　　    8）結識了新的同行朋友，了解到了自動化產品在不同行業的應用。

   我之所以概括這幾點
，我想給大家介紹一下我們參賽隊伍的形成及活動過程。華南理工大學是一所985高(gao)校(xiao)，學(xue)校(xiao)特(te)別(bie)注(zhu)重(zhong)通(tong)識(shi)教(jiao)育(yu)和(he)能(neng)力(li)的(de)培(pei)養(yang)
，課(ke)堂(tang)上(shang)對(dui)實(shi)際(ji)應(ying)用(yong)的(de)教(jiao)育(yu)不(bu)是(shi)特(te)別(bie)多(duo)，學(xue)生(sheng)主(zhu)要(yao)依(yi)靠(kao)課(ke)外(wai)科(ke)技(ji)活(huo)動(dong)來(lai)提(ti)升(sheng)自(zi)身(shen)的(de)應(ying)用(yong)能(neng)力(li)，每(mei)年(nian)大(da)賽(sai)通(tong)知(zhi)發(fa)出(chu)
，學(xue)生(sheng)們(men)就(jiu)會(hui)立(li)即(ji)自(zi)己(ji)組(zu)隊(dui)
，為(wei)了(le)隊(dui)伍(wu)能(neng)夠(gou)順(shun)利(li)參(can)賽(sai)，每(mei)隊(dui)的(de)負(fu)責(ze)人(ren)尋(xun)找(zhao)2到3位(wei)不(bu)同(tong)特(te)長(chang)和(he)專(zhuan)業(ye)的(de)同(tong)學(xue)合(he)作(zuo)，然(ran)後(hou)根(gen)據(ju)大(da)賽(sai)的(de)內(nei)容(rong)要(yao)求(qiu)構(gou)思(si)自(zi)己(ji)的(de)參(can)賽(sai)初(chu)步(bu)方(fang)案(an)，分(fen)工(gong)查(zha)找(zhao)和(he)學(xue)習(xi)相(xiang)關(guan)的(de)技(ji)術(shu)，並(bing)完(wan)成(cheng)本(ben)隊(dui)的(de)參(can)賽(sai)方(fang)案(an)
，遇(yu)到(dao)問(wen)題(ti)請(qing)求(qiu)老(lao)師(shi)給(gei)一(yi)些(xie)建(jian)議(yi)
，過(guo)程(cheng)大(da)約(yue)兩(liang)個(ge)月(yue)，我(wo)們(men)組(zu)織(zhi)三(san)位(wei)老(lao)師(shi)對(dui)所(suo)有(you)自(zi)行(xing)組(zu)隊(dui)的(de)參(can)賽(sai)選(xuan)手(shou)進(jin)行(xing)一(yi)次(ci)答(da)辯(bian)PK
，老lao師shi進jin行xing點dian評ping
，並bing由you所suo有you報bao名ming選xuan手shou給gei各ge個ge隊dui伍wu評ping分fen，前qian兩liang名ming的de隊dui伍wu才cai能neng真zhen正zheng報bao名ming參can賽sai。一yi旦dan報bao名ming成cheng功gong
，指zhi導dao教jiao師shi根gen據ju學xue生sheng的de方fang案an，給gei出chu修xiu改gai意yi見jian，一yi般ban要yao進jin行xing3次左右的修改
，形成參賽最終方案。我們衡量方案可行性標準有三個
，第一有較好的創新性和適當的難度；第二可以自己製作完成；第三製作過程中材料費盡可能的低。大約6月(yue)底(di)學(xue)生(sheng)本(ben)學(xue)期(qi)的(de)考(kao)試(shi)結(jie)束(shu)，學(xue)生(sheng)開(kai)始(shi)采(cai)購(gou)製(zhi)作(zuo)參(can)賽(sai)作(zuo)品(pin)，製(zhi)作(zuo)過(guo)程(cheng)中(zhong)老(lao)師(shi)對(dui)工(gong)藝(yi)進(jin)行(xing)指(zhi)導(dao)和(he)進(jin)度(du)的(de)督(du)促(cu)，其(qi)它(ta)由(you)學(xue)生(sheng)自(zi)行(xing)處(chu)理(li)，碰(peng)到(dao)問(wen)題(ti)和(he)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)一(yi)起(qi)協(xie)商(shang)解(jie)決(jue)。參(can)賽(sai)出(chu)發(fa)前(qian)帶(dai)隊(dui)老(lao)師(shi)給(gei)每(mei)位(wei)學(xue)生(sheng)一(yi)份(fen)參(can)賽(sai)注(zhu)意(yi)事(shi)項(xiang)後(hou)，學(xue)生(sheng)自(zi)行(xing)帶(dai)作(zuo)品(pin)前(qian)往(wang)參(can)賽(sai)地(di)點(dian)參(can)賽(sai)。

   這些年我們對參賽選手賽後的去向進行了跟蹤調查，55名參賽選手，共有26名（其中8名破格，4名繼續博士研究）推免到浙江大學
、哈爾濱工業大學
、上海交通大學
、清華大學和華南理工大學攻讀碩士學位
，有21名在Siemens、AB、ABB、Schneider、三菱電機
、台達、華為

、中興等著名公司工作
，其他在設計院、卷煙廠和自來水公司工作。很顯然這些參賽學生是未來職場的受益者。

　　中華工控網：您多次擔當評委，您如何評價這幾年來，參賽高校學生的整體表現？他們有哪些值得肯定的地方，又有哪些可以改善之處
？

　　陳教授：參can賽sai學xue生sheng大da多duo都dou是shi來lai至zhi各ge高gao校xiao的de優you秀xiu學xue生sheng
，並bing且qie得de到dao了le高gao校xiao的de重zhong視shi，所suo以yi學xue生sheng整zheng體ti表biao現xian水shui平ping一yi年nian比bi一yi年nian高gao。特te別bie值zhi得de肯ken定ding是shi應ying用yong的de創chuang新xin意yi識shi和he綜zong合he應ying用yong能neng力li方fang麵mian展zhan示shi了le當dang代dai大da學xue生sheng良liang好hao的de綜zong合he素su質zhi，參can賽sai的de作zuo品pin涉she及ji數shu控kong機ji床chuang、包裝、礦山、紡織
、石油化工等傳統行業和新能源、汽車電子
、等(deng)新(xin)興(xing)行(xing)業(ye)的(de)技(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)應(ying)用(yong)，這(zhe)些(xie)創(chuang)新(xin)應(ying)用(yong)對(dui)各(ge)行(xing)業(ye)技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)不(bu)斷(duan)總(zong)結(jie)技(ji)術(shu)


，改(gai)變(bian)自(zi)動(dong)化(hua)設(she)計(ji)
，挖(wa)掘(jue)工(gong)控(kong)產(chan)品(pin)技(ji)術(shu)的(de)更(geng)深(shen)層(ceng)應(ying)用(yong)價(jia)值(zhi)有(you)一(yi)定(ding)的(de)參(can)考(kao)作(zuo)用(yong)，為(wei)工(gong)控(kong)技(ji)術(shu)產(chan)品(pin)行(xing)業(ye)交(jiao)流(liu)起(qi)到(dao)了(le)顯(xian)著(zhu)的(de)傳(chuan)播(bo)與(yu)創(chuang)新(xin)意(yi)義(yi)，為(wei)工(gong)控(kong)產(chan)品(pin)的(de)技(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)應(ying)用(yong)和(he)技(ji)術(shu)設(she)計(ji)改(gai)進(jin)提(ti)供(gong)了(le)真(zhen)實(shi)鮮(xian)明(ming)的(de)案(an)例(li)與(yu)理(li)論(lun)研(yan)究(jiu)基(ji)礎(chu)。同(tong)時(shi)，也(ye)從(cong)一(yi)個(ge)側(ce)麵(mian)彰(zhang)顯(xian)了(le)三(san)菱(ling)電(dian)機(ji)為(wei)中(zhong)國(guo)工(gong)業(ye)自(zi)動(dong)化(hua)發(fa)展(zhan)所(suo)做(zuo)出(chu)的(de)卓(zhuo)越(yue)貢(gong)獻(xian)。至(zhi)於(yu)值(zhi)得(de)改(gai)善(shan)的(de)地(di)方(fang)，畢(bi)竟(jing)這(zhe)些(xie)參(can)賽(sai)作(zuo)品(pin)大(da)多(duo)都(dou)是(shi)出(chu)自(zi)學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)設(she)計(ji)，不(bu)夠(gou)完(wan)美(mei)也(ye)是(shi)正(zheng)常(chang)的(de)，但(dan)作(zuo)為(wei)技(ji)術(shu)應(ying)用(yong)的(de)作(zuo)品(pin)首(shou)先(xian)必(bi)須(xu)考(kao)慮(lv)它(ta)的(de)實(shi)際(ji)應(ying)用(yong)成(cheng)本(ben)
，大(da)材(cai)小(xiao)用(yong)

，成(cheng)本(ben)過(guo)高(gao)是(shi)今(jin)後(hou)學(xue)生(sheng)在(zai)創(chuang)新(xin)設(she)計(ji)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)們(men)指(zhi)導(dao)教(jiao)師(shi)必(bi)須(xu)特(te)別(bie)注(zhu)意(yi)改(gai)善(shan)；另外作品的後續真實應用有待進一步提高，為了比賽而比賽的作品其存在的價值不大。

　　中華工控網：今年
，三菱大學生電氣與自動化大賽已經第八屆

，您對大賽未來的發展有哪些建議？

　　陳教授：大賽至今已經是第八屆了
，這本身就說明了大賽自身的價值所在，對未來大賽的發展我個人認為有一下幾點值得考慮：

   第一，大賽可考慮吸收一些企業隊伍參賽或邀請一些企業人士觀摩比賽，一方麵可以展示企業的創新水平
；另一方麵可以進一步增強大學生對實際工業應用的理解和認識；與此同時企業可以發現人才和吸收優秀作品作為企業未來的新產品開發。

   第二
，大賽的評判標準上可以考慮作品資金投入問題
，“高富帥”的作品肯定會獲得好的成績，但考慮到各參賽隊伍的公平參賽及大賽的可持續性，參賽作品應重點考慮其創新性和創意的展現。

   第三
，要注重作品的後續和成果轉化，每年大賽優秀方案進行詳細資料和部分參賽選手的參賽感言收錄編排後出版後在新的一年比賽中向參賽隊伍和觀摩者贈閱；對成果轉化成功的作品加強宣傳力度。

   後記：事實上
，這些年來，各種麵向高校的大賽已經成為了許多院校教學中不可或缺的資源


，用陳教授的話說，大賽“將引起製造業、教育界對自動化技術人才培養的極大關注
，引導更多青年學生放寬視野、投身於自動化技術創新設計和應用的學習
，促進高等院校在自動化人才培養過程中的教學改革”；而學生透過大賽前前後後
，提高了工程應用能力，激發了學習興趣、創新能力，培養了協作精神；作(zuo)為(wei)主(zhu)辦(ban)企(qi)業(ye)來(lai)說(shuo)，它(ta)除(chu)了(le)是(shi)一(yi)個(ge)良(liang)好(hao)的(de)市(shi)場(chang)活(huo)動(dong)之(zhi)外(wai)
，更(geng)能(neng)將(jiang)校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)落(luo)到(dao)實(shi)處(chu)。顯(xian)然(ran)
，這(zhe)是(shi)一(yi)個(ge)令(ling)多(duo)方(fang)受(shou)益(yi)的(de)平(ping)台(tai)。不(bu)過(guo)，這(zhe)種(zhong)大(da)賽(sai)要(yao)長(chang)期(qi)持(chi)續(xu)做(zuo)好(hao)很(hen)不(bu)容(rong)易(yi)，“三菱電機杯”quanguodaxueshengdianqiyuzidonghuadasaiqijinyijingjubanleqijie
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