近jin日ri，職zhi業ye教jiao育yu法fa修xiu訂ding草cao案an初chu次ci提ti請qing全quan國guo人ren大da常chang委wei會hui會hui議yi審shen議yi。修xiu訂ding草cao案an確que認ren職zhi業ye教jiao育yu與yu普pu通tong教jiao育yu是shi不bu同tong教jiao育yu類lei型xing，具ju有you同tong等deng重zhong要yao地di位wei
，是shi國guo民min教jiao育yu體ti係xi和he人ren力li資zi源yuan開kai發fa的de重zhong要yao組zu成cheng部bu分fen，是shi培pei養yang多duo樣yang化hua人ren才cai、傳承技術技能
、促進就業創業的重要途徑。這些表述連同健全職業教育體係
、提升職業教育質量等內容，引起社會普遍關注。

近年來

，職業教育受到越來越多的重視

，國家層麵“大動作”不斷。比如國務院印發“職教20條”，提出兩年內高職院校擴招200萬wan人ren
，召zhao開kai全quan國guo職zhi業ye教jiao育yu大da會hui等deng等deng。而er今jin，職zhi業ye教jiao育yu法fa修xiu訂ding也ye走zou上shang快kuai車che道dao，進jin一yi步bu提ti高gao了le人ren們men對dui未wei來lai職zhi業ye教jiao育yu發fa展zhan的de期qi待dai。不bu過guo，現xian實shi中zhong職zhi業ye教jiao育yu的de發fa展zhan
，仍reng麵mian臨lin一yi些xie困kun難nan。投tou入ru上shang
，職zhi業ye教jiao育yu如ru何he擺bai脫tuo政zheng府fu單dan一yi投tou入ru模mo式shi，鼓gu勵li社she會hui多duo元yuan參can與yu
？管guan理li上shang，教jiao育yu行xing政zheng部bu門men如ru何he與yu人ren社she、工gong商shang等deng部bu門men協xie同tong作zuo業ye
？生sheng源yuan上shang，職zhi業ye教jiao育yu如ru何he實shi現xian與yu普pu通tong教jiao育yu合he理li分fen流liu？教jiao學xue上shang
，職zhi業ye教jiao育yu如ru何he吸xi收shou學xue徒tu製zhi等deng創chuang新xin模mo式shi

？師shi資zi上shang，職zhi業ye教jiao育yu如ru何he真zhen正zheng培pei養yang“雙師型”人才
？聲譽上，職業教育如何能提升品質，擺脫“低層次”的刻板印象，用實力換來自身評價的改變
？諸如此類，千頭萬緒，無係統的改革推進難以奏效。

duizhiyejiaoyudezongtibawohezonghelijie
，bumianyingxiangjutilingyudegaigejinzhanhetuijinchengxiao。biruzhiyejiaoyuheputongjiaoyudeguanxi，bujinshigaigedejichu，yeqiandongmeiyiweixueshenghejiachang。quelizhiyejiaoyuheputongjiaoyufenshujiaoyubutongleixingdeyuanze，bangzhuzhiyejiaoyufenlifazhan
，ziranyouliyuzhiyejiaoyuzhaozhundingwei、發展自身。當然，普通教育完備的體係
、對於知識和理論的重視、德智體美勞的均衡發展等
，依然是教育發展的成功經驗和規律。而普通教育在實踐
、技能等方麵的短板
，即使在職普分立的情況下，也依然會從各個方麵對職業教育產生影響。

教育家黃炎培先生在1917年的《中華職業教育社宣言書》裏提出
，必須“推廣職業教育”“改良職業教育”“改良普通教育”三者並重。這也正是看到了職業教育和普通教育相輔相成

，職業教育不能完全甩開普通教育“獨善其身”。此次修訂草案在職普分立和職普融通方麵均做了強調
，但從現實出發，兩者在融通方麵還需更有力度、更有可行策略
，職業教育在中國才能發展得更好。

此外
，在職業學校教育和職業培訓的關係方麵，“職教20條”倡導書證融通，並在職業院校、應用型本科高校啟動1+X證zheng書shu製zhi度du試shi點dian工gong作zuo，而er職zhi業ye教jiao育yu法fa修xiu訂ding草cao案an中zhong也ye指zhi出chu職zhi業ye學xue校xiao教jiao育yu和he職zhi業ye培pei訓xun並bing重zhong。在zai此ci，以yi能neng力li為wei主zhu導dao的de職zhi業ye培pei訓xun和he以yi學xue曆li為wei根gen本ben的de學xue校xiao教jiao育yu，無wu論lun從cong初chu衷zhong、目(mu)的(de)還(hai)是(shi)途(tu)徑(jing)來(lai)看(kan)

，都(dou)有(you)許(xu)多(duo)不(bu)同(tong)。加(jia)強(qiang)兩(liang)者(zhe)的(de)融(rong)合(he)融(rong)通(tong)固(gu)然(ran)重(zhong)要(yao)，但(dan)更(geng)關(guan)鍵(jian)的(de)是(shi)正(zheng)視(shi)兩(liang)者(zhe)的(de)差(cha)別(bie)

，並(bing)在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)上(shang)加(jia)強(qiang)兩(liang)者(zhe)的(de)互(hu)補(bu)和(he)互(hu)鑒(jian)，讓(rang)職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)更(geng)好(hao)服(fu)務(wu)職(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)，讓(rang)職(zhi)業(ye)培(pei)訓(xun)更(geng)好(hao)反(fan)哺(bu)職(zhi)業(ye)學(xue)校(xiao)教(jiao)育(yu)，最(zui)終(zhong)各(ge)自(zi)完(wan)善(shan)自(zi)身(shen)，壯(zhuang)大(da)特(te)色(se)，似(si)“車之兩輪”“鳥之雙翼”，共同推動職業教育發展。

職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)個(ge)國(guo)家(jia)係(xi)統(tong)工(gong)程(cheng)，要(yao)發(fa)展(zhan)壯(zhuang)大(da)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)，應(ying)該(gai)秉(bing)承(cheng)係(xi)統(tong)的(de)綜(zong)合(he)的(de)大(da)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)觀(guan)
，通(tong)過(guo)提(ti)高(gao)對(dui)於(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)總(zong)體(ti)把(ba)握(wo)和(he)綜(zong)合(he)理(li)解(jie)
，掌(zhang)握(wo)好(hao)教(jiao)育(yu)內(nei)部(bu)、外部各種關係的“分”與“融”
，切實做好頂層設計，讓職業教育真正成為教育之光
、國民之福、民族之幸。