機器人大賽的最大看點是什麼？機器人花樣炫技？機器人創意大比拚？又或者是誰將最終摘得冠軍
？在中國機器人教育聯盟理事長
、上(shang)海(hai)太(tai)敬(jing)集(ji)團(tuan)董(dong)事(shi)局(ju)主(zhu)席(xi)李(li)敬(jing)來(lai)眼(yan)裏(li)，這(zhe)些(xie)都(dou)不(bu)是(shi)最(zui)重(zhong)要(yao)的(de)。她(ta)所(suo)看(kan)重(zhong)的(de)，是(shi)機(ji)器(qi)人(ren)大(da)賽(sai)對(dui)機(ji)器(qi)人(ren)在(zai)公(gong)眾(zhong)心(xin)目(mu)中(zhong)地(di)位(wei)的(de)提(ti)高(gao)以(yi)及(ji)對(dui)機(ji)器(qi)人(ren)產(chan)業(ye)的(de)拉(la)動(dong)和(he)普(pu)及(ji)。

7月7日~ 9日，國內三大機器人賽事——第五屆全國機器人創意設計大賽（TRCC）暨第二屆國際仿人機器人奧林匹克大賽 （IHRO）以及第二屆青島-川崎機器人競技大賽在2016中國國際消費電子博覽會期間火熱開展。李敬來在接受《中國科學報》記者獨家專訪時表達了上述想法。“中國選手經常會在類似的大賽上取得好成績，這極其有助於在我們國家宣傳推廣機器人

，但好名次遠不能反映我們的機器人水平——我們跟發達國家相比還有很大差距。”

李敬來於1993年創辦了一家與工業機器人製造相關的公司（現“上海太敬集團”，約8年前正式轉型工業機器人各功能部件的研發生產），其前後二十多年來的成長經曆宛如中國機器人產業發展的一個縮影。對於中國工業機器人“貧血”“缺鈣”的症結，李敬來感同身受。

“貧血”和“缺鈣”

世界上第一台工業機器人誕生於1961年的美國，如今工業機器人已經在技術發達國家得到廣泛應用，截至目前世界工業機器人裝機總量已近200萬台。

通常，國際上用每萬名工人機器人擁有量來衡量機器人普及水平。截至2015年年底的統計

，我國每萬名工人機器人擁有量為23台，德國為273台
，日本、韓國則超過300台。

而從工業機器人技術和產業應用的方麵來看，中國工業機器人市場仍被幾個國外巨頭機器人企業所壟斷。“我們想要在工業機器人這塊突破壟斷、實現趕超，還需要破解兩方麵的限製
，一方麵來自產業技術層麵
，一方麵來自社會層麵。”李敬來說。

她所說的這兩方麵
，正是中國工業機器人核心技術“貧血”、社會創新環境“缺鈣”的現實困境。

“我wo們men國guo內nei雖sui然ran有you了le一yi些xie民min族zu品pin牌pai的de機ji器qi人ren
，但dan據ju我wo對dui這zhe個ge行xing業ye的de了le解jie，真zhen正zheng的de核he心xin技ji術shu我wo們men還hai沒mei有you把ba握wo在zai自zi己ji手shou裏li，很hen多duo工gong業ye機ji器qi人ren的de關guan鍵jian技ji術shu和he關guan鍵jian功gong能neng部bu件jian，還hai嚴yan重zhong依yi賴lai國guo外wai。”李敬來告訴《中國科學報》記者。

與此相對應的，對於作為國家科技創新和中高端製造業的標誌、製造業皇冠頂端的明珠的機器人
，我國指揮自動化和人工智能專家、中國工程院院士李德毅的判斷是：“我國將成為機器人的最大市場。”

除了特別依賴國外的核心技術，還十分依賴國外的製造工藝。“woganshuo，woguodejiqirenchanpinzaizhizaogongyishanghaimeiyouwanquanguoguan。henduojiqirendewaixingkanshangqumeishenmeliangyang，danyidanjinruyunxing，wulunconggongnengxiaolvdaoshiyongshouming，womenhaiyoubuxiaodechaju。”李敬來說。

更讓李敬來感到無奈的，則是來自社會環境方麵對創新的戕害。

“社會上很多人急功近利
、不尊重知識產權
，經常做出一些不誠信行為搞不正當競爭
，打著‘合作’的幌子騙取信任，套取我們的核心技術。”李敬來說，這些行為經常讓她“很是氣憤”。

她告訴記者，在這次機器人大賽期間，就有機器人廠商找到她開出“優厚”條件：“你們的機器人能不能給我們貼牌
？”李敬來清楚，貼牌後的機器人產品可以用來“運作資本”，但她擔心，這種毫不尊重知識產權的運作，會讓機器人產業越來越浮躁。

然而

，機器人行業在中國已經出現了浮躁的苗頭：在政府補貼等多項扶持政策下，2014年之後中國新增機器人企業473家，“其中70%是在2014年之後成立的。”李敬來告訴記者。

治本的處方

“貧血”和“缺鈣”造成了對國產工業機器人的雙向擠壓：國外品牌切走了中國市場最大的一塊蛋糕，在核心技術、關鍵零部件成本方麵對國產機器人形成了壓倒性優勢
；而短時間內中國湧現出數百家機器人公司，重複建設

、惡性競爭
、騙取補貼等亂象叢生。

“我國發展工業機器人麵臨的一個最大的挑戰是，加大核心技術原創性
，避免在低端水平上的重複工作。然而據我了解，即便國內一些‘985’大學、‘211’大學也在做一些低端重複性研究，做出來的‘原創’已經是在國際上被標準化的內容，我覺得沒有意義。”李敬來對記者說：“這是一件很痛心的事兒。”

“為什麼出現這樣的問題
？我認為最主要的問題出在人才匱乏上。”lijinglaifenxishuo，keyikandao，woguodangqiandejiaoyupeiyangtixizhong
，queshaoyigeduijiqirenjiaoyudejichugongcheng，henduoxueshengdaoleyanjiushengjieduan，caikaishixuexiaoxuejiugailejiedejiqirenjichuzhishi。zhezhongjichuxunliandequefa，jiuzaochenglediduanzhongfuxinggongzuocengchubuqiongdeqingkuang。

這種情況有多嚴重？李敬來舉了一個例子：她曾經在某大學看到研究生們研製出的一款供殘障人士使用的智能車，在什麼水平上呢
？跟舊金山街頭同類型智能車一比，“簡直該扔進博物館”。

“微軟創始人比爾·gaicizengjingshuo，xiayigegaibianshijiedejishushijiqiren。wulunzheyipanduanshifouzhunque，yigebuzhengdeshishishi，jiqirenshixianjinzhizaoyedeguanjianzhichengzhuangbei，jiqirendeshulianghezhinenghuachengduyijingchengweihengliangyigeguojiazongheshilidezhongyaozhibiao。eryaocujinwoguojiqirenchanyeshixianchixujiankangkuaisufazhan，zengqiangguozhishili，jichuzaijiaoyu
，guanjianshirencai。”在國際智能機器人教育與裝備技術創新發展論壇上，李敬來給中國工業機器人發展開出一劑治本的“處方”：開展係統的機器人教育體係
，從娃娃抓起培養機器人人才。

“隻有抓基礎、抓教育、抓人才，我們才能從根本上解決工業機器人核心技術原創的空白問題。”李敬來說。

李德毅也認為應當如此。他表示：“以往市場換技術的傳統想法過時了
，隻有自主創新才是（機器人產業）weiyichulu。zhiyouyuanchuangxingdejishucainengshiwomenchengweixindechanpinheshichangguizedezhongyaozhidingzhehezhudaozhe。jiyuci
，rencaijiaoyugengyaoxianxing，jiqirenjiaoyufazhanle，zhongguodejiqirenchanyecaiyouxiwang。”

三大瓶頸

不過，在李敬來多年來呼籲和推廣發展機器人教育的過程中，仍遇到一些瓶頸。

“我wo們men當dang前qian的de教jiao育yu體ti製zhi仍reng未wei從cong應ying試shi教jiao育yu當dang中zhong解jie放fang出chu來lai，比bi如ru目mu前qian還hai沒mei有you看kan到dao我wo們men的de教jiao育yu體ti係xi可ke以yi讓rang學xue生sheng們men掌zhang握wo更geng多duo的de實shi踐jian技ji能neng和he工gong程cheng技ji能neng
，產chan生sheng真zhen正zheng意yi義yi上shang的de‘工匠精神’。”李敬來告訴記者她的一個親身經曆：當她現身中小學校園推廣機器人教育，提出在勞動課中增加機器人方麵的拓展訓練時，學校老師們的第一反應竟是：“課程大綱（課標）裏有沒有這一項內容
？不好擅自更改吧？”

有些學校也意識到了機器人教育的迫切性，願意麵向孩子們開展係統的機器人教育。然而，“巧婦難為無米之炊”，在機器人教育師資力量方麵
，讓很多學校犯了難——教育部門沒有專門的機器人教師資格認證
，更沒有統一的教材可供使用。

越是如此，李敬來越發覺得開展機器人教育係統十分必要。沒有教師
，李敬來就發動中國機器人教育聯盟成員開展教師隊伍的培訓；沒有教材，他們就組織專家隊伍研製出相應的教材——迄今為止，他們已經通過上海科技教育出版社出版了19本適用於中小學生的教材。

“我現在就想我們在機器人教育方麵的一些心血能夠得到保護，比如教材——大家可以拿來用，但得承認這是我們的心血結晶。”李敬來說

，目前市麵上已經出現了類似他們成果

、換了包裝的課程教材——這無疑是對他們積極性的打擊。

另外一個讓李敬來擔心的問題是：隨著工業機器人的推廣和對傳統產業工人的替代，短期內失業人群的劇增，也是一大不得不考慮的社會問題。“應該想辦法讓這部分人得到機器人教育
，培訓他們再次上崗，成為工業機器人背後的專業人才”。

“隨著機器人革命的到來，機器換人首先不是換掉理發師之類的勞動者，而可能是產業工人
、文秘人員、醫生、服務員甚至士兵。他們將如何升級轉型成為機器人的創造者和使用者，成為懂得集成、維修
、管理機器人的專業人才，是一個極為重要的戰略性問題。”對此，李德毅指出：“開(kai)展(zhan)機(ji)器(qi)人(ren)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)是(shi)一(yi)項(xiang)使(shi)命(ming)感(gan)緊(jin)迫(po)和(he)目(mu)的(de)性(xing)明(ming)確(que)的(de)事(shi)業(ye)
，它(ta)不(bu)僅(jin)開(kai)創(chuang)了(le)一(yi)條(tiao)探(tan)索(suo)我(wo)國(guo)工(gong)程(cheng)科(ke)技(ji)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)新(xin)途(tu)徑(jing)，還(hai)對(dui)於(yu)推(tui)動(dong)我(wo)國(guo)工(gong)業(ye)
、農業、服務業等產業的跨越式發展
，提高勞動生產率，提升產品技術水平和質量水平
，實現經濟結構轉型具有重要戰略意義。”