近年來
，為了引領世界新工業革命和科技革命、搶占技術發展的製高點，發達國家紛紛實施“再工業化”戰略，重塑製造業的競爭優勢。新形勢和新變化向我國製造業的快速發展、轉型升級提出了嚴峻挑戰，也對我國高等工程教育和工程技術人才的培養提出了新要求。

中國工程教育的責任與使命

麵對歐美等國“再工業化”jiasufazhanyuzhongdiduanzhizaoxiangdongnanyadengguojiazhuanyideshuangzhongyali
，woguocongzhizaodaguoxiangzhizaoqiangguozhuanbianyichengweipozaimeijiedejianjurenwu。zhizaoqiangguozhanlvemubiaodeshixianyaoyouyuzhiyaoqiuxiangpipeiderencai，mianduishijiegongyefazhandejijubianhuahexinshiqizhongguozhizaoyefazhanzhanlvedezhongdatiaozheng，zhongguogongchengjiaoyunengfouzhudongyingdui
？zhongguogongchengjishurencaizhiliangnengfouzhichengzhongguozhizaoyezaiquanqiujingzhengzhongtuoyingerchu？

從規模來看，我國工程人才培養的數量位居世界第一，但工程技術人才的培養還不能完全適應《中國製造2025》提ti出chu的de新xin要yao求qiu。第di一yi
，工gong程cheng技ji術shu人ren才cai培pei養yang的de數shu量liang和he質zhi量liang還hai不bu能neng滿man足zu製zhi造zao業ye發fa展zhan的de需xu求qiu。製zhi造zao業ye高gao端duan工gong程cheng技ji術shu人ren才cai還hai存cun在zai較jiao大da缺que口kou，特te別bie是shi高gao層ceng次ci
、急需緊缺的專業技術人才和創新型人才。

第(di)二(er)，工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)結(jie)構(gou)還(hai)不(bu)能(neng)適(shi)應(ying)製(zhi)造(zao)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)要(yao)求(qiu)。工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)中(zhong)還(hai)存(cun)在(zai)學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)設(she)置(zhi)不(bu)合(he)理(li)，學(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)交(jiao)叉(cha)複(fu)合(he)不(bu)夠(gou)等(deng)問(wen)題(ti)。

第(di)三(san)，工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)體(ti)係(xi)還(hai)不(bu)足(zu)以(yi)應(ying)對(dui)製(zhi)造(zao)業(ye)發(fa)展(zhan)的(de)新(xin)挑(tiao)戰(zhan)。工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)體(ti)係(xi)的(de)頂(ding)層(ceng)設(she)計(ji)及(ji)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)目(mu)標(biao)定(ding)位(wei)等(deng)還(hai)沒(mei)有(you)與(yu)全(quan)球(qiu)工(gong)程(cheng)創(chuang)新(xin)同(tong)步(bu)發(fa)展(zhan)，表(biao)現(xian)出(chu)一(yi)定(ding)的(de)滯(zhi)後(hou)性(xing)。

建設現代化工程應用型特色大學

在製造強國戰略背景下，優化我國工程教育需要建設現代化工程應用型特色大學。通過“現代化、工程應用型、特色”三個關鍵詞，可以把握其內涵實質。

首先，現代化是橫跨經濟學、政治學
、社會學等諸多學科的概念並具有集成性、發展性和全麵性等內涵特征，其核心是人的現代化，包含人的思想
、行為各個領域的變化。現代化大學的實質是“培養現代化的人”或“使人轉向現代化”，現代化大學的理念、製度、環境塑造都要圍繞這一目標，並體現出不斷變革、發展的特征。

其次
，工程應用型大學是麵向區域社會經濟發展，以實施本科及以上層次工程教育為主的高等教育機構
；它以培養較強理論基礎
、工程實踐能力和技術創新能力並服務於工程領域的高水平工程應用型人才為主要目標。人才培養定位具有四個特征：定“性質”在工程、定“麵向”在行業
、定“規格”在複合、定“特點”在應用。

再次
，特色是“學校在長期辦學過程中積澱形成的、本校特有的、優於其他學校的獨特優質風貌。”在高等教育大眾化背景下，一所高校隻有形成自己的辦學特色和優勢

，才能在激烈的競爭中占得一席之地。

現代化工程應用型特色大學的內涵是取“現代化大學”“工程應用型大學”“特色大學”三者的交集。其人才培養目標定位是工程應用型人才，主要培養生產工程師和服務工程師
，還培養一定數量的研發工程師

、設計工程師和技術師。從人才培養的層次來看，這類學校主要培養本科層次人才，還有一定數量的碩士和少量的博士。

辦學模式、人才培養特色當鮮明

以(yi)培(pei)養(yang)高(gao)素(su)質(zhi)工(gong)程(cheng)應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)才(cai)為(wei)使(shi)命(ming)，就(jiu)要(yao)以(yi)現(xian)代(dai)產(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)需(xu)求(qiu)為(wei)導(dao)向(xiang)
，以(yi)產(chan)學(xue)研(yan)緊(jin)密(mi)結(jie)合(he)為(wei)依(yi)托(tuo)，逐(zhu)步(bu)形(xing)成(cheng)特(te)色(se)鮮(xian)明(ming)的(de)辦(ban)學(xue)模(mo)式(shi)和(he)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)。麵(mian)對(dui)工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)迫(po)切(qie)需(xu)求(qiu)，上(shang)海(hai)工(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)大(da)學(xue)繼(ji)承(cheng)工(gong)科(ke)辦(ban)學(xue)傳(chuan)統(tong)，主(zhu)動(dong)對(dui)接(jie)上(shang)海(hai)先(xian)進(jin)產(chan)業(ye)，確(que)立(li)了(le)“四個主動納入”的辦學理念：主動納入到國家和地區經濟社會發展總戰略之中，主動納入到全球經濟發展趨勢
、高gao新xin技ji術shu發fa展zhan潮chao流liu和he學xue科ke建jian設she發fa展zhan規gui律lv之zhi中zhong，主zhu動dong納na入ru到dao滿man足zu人ren民min群qun眾zhong日ri益yi增zeng長chang的de對dui優you質zhi教jiao育yu資zi源yuan的de迫po切qie需xu求qiu之zhi中zhong，主zhu動dong納na入ru到dao社she會hui主zhu義yi市shi場chang競jing爭zheng之zhi中zhong，不bu斷duan提ti升sheng科ke技ji創chuang新xin能neng力li和he社she會hui服fu務wu能neng力li。這zhe增zeng強qiang了le學xue校xiao推tui進jin辦ban學xue模mo式shi改gai革ge的de自zi覺jiao性xing和he主zhu動dong性xing，使shi學xue校xiao緊jin緊jin抓zhua住zhu上shang海hai優you先xian發fa展zhan先xian進jin製zhi造zao業ye和he現xian代dai服fu務wu業ye的de戰zhan略lve機ji遇yu。

這就要求這類院校依據教育和生產勞動相結合
、理論學習與社會實踐相結合的教育方針
，與行業“協同育人”“協同辦學”“協同創新”，構建拔尖創新人才培養平台。更要求學校與行業、企業
、事業等單位積極銜接產業發展技術需求導向，形成科研創新和技術轉移的“雙輪”驅動體係。

（作者：夏建國 係上海工程技術大學校長）