近jin日ri

，職zhi業ye教jiao育yu法fa修xiu訂ding草cao案an初chu次ci提ti請qing全quan國guo人ren大da常chang委wei會hui會hui議yi審shen議yi。修xiu訂ding草cao案an確que認ren職zhi業ye教jiao育yu與yu普pu通tong教jiao育yu是shi不bu同tong教jiao育yu類lei型xing
，具ju有you同tong等deng重zhong要yao地di位wei，是shi國guo民min教jiao育yu體ti係xi和he人ren力li資zi源yuan開kai發fa的de重zhong要yao組zu成cheng部bu分fen，是shi培pei養yang多duo樣yang化hua人ren才cai、傳承技術技能、促進就業創業的重要途徑。這些表述連同健全職業教育體係、提升職業教育質量等內容
，引起社會普遍關注。

近年來

，職業教育受到越來越多的重視，國家層麵“大動作”不斷。比如國務院印發“職教20條”
，提出兩年內高職院校擴招200wanren，zhaokaiquanguozhiyejiaoyudahuidengdeng。erjin，zhiyejiaoyufaxiudingyezoushangkuaichedao
，jinyibutigaolerenmenduiweilaizhiyejiaoyufazhandeqidai。buguo，xianshizhongzhiyejiaoyudefazhan，rengmianlinyixiekunnan。tourushang，zhiyejiaoyuruhebaituozhengfudanyitourumoshi
，gulishehuiduoyuancanyu？guanlishang，jiaoyuxingzhengbumenruheyurenshe、工gong商shang等deng部bu門men協xie同tong作zuo業ye？生sheng源yuan上shang，職zhi業ye教jiao育yu如ru何he實shi現xian與yu普pu通tong教jiao育yu合he理li分fen流liu？教jiao學xue上shang，職zhi業ye教jiao育yu如ru何he吸xi收shou學xue徒tu製zhi等deng創chuang新xin模mo式shi？師shi資zi上shang，職zhi業ye教jiao育yu如ru何he真zhen正zheng培pei養yang“雙師型”人才
？聲譽上，職業教育如何能提升品質
，擺脫“低層次”的刻板印象，用實力換來自身評價的改變

？諸如此類
，千頭萬緒，無係統的改革推進難以奏效。

duizhiyejiaoyudezongtibawohezonghelijie
，bumianyingxiangjutilingyudegaigejinzhanhetuijinchengxiao。biruzhiyejiaoyuheputongjiaoyudeguanxi，bujinshigaigedejichu，yeqiandongmeiyiweixueshenghejiachang。quelizhiyejiaoyuheputongjiaoyufenshujiaoyubutongleixingdeyuanze，bangzhuzhiyejiaoyufenlifazhan
，ziranyouliyuzhiyejiaoyuzhaozhundingwei
、發展自身。當然，普通教育完備的體係、對於知識和理論的重視、德智體美勞的均衡發展等，依然是教育發展的成功經驗和規律。而普通教育在實踐
、技能等方麵的短板，即使在職普分立的情況下，也依然會從各個方麵對職業教育產生影響。

教育家黃炎培先生在1917年的《中華職業教育社宣言書》裏提出，必須“推廣職業教育”“改良職業教育”“改良普通教育”三者並重。這也正是看到了職業教育和普通教育相輔相成，職業教育不能完全甩開普通教育“獨善其身”。此次修訂草案在職普分立和職普融通方麵均做了強調，但從現實出發，兩者在融通方麵還需更有力度
、更有可行策略，職業教育在中國才能發展得更好。

此外，在職業學校教育和職業培訓的關係方麵，“職教20條”倡導書證融通，並在職業院校、應用型本科高校啟動1+Xzhengshuzhidushidiangongzuo，erzhiyejiaoyufaxiudingcaoanzhongyezhichuzhiyexuexiaojiaoyuhezhiyepeixunbingzhong。zaici

，yinengliweizhudaodezhiyepeixunheyixueliweigenbendexuexiaojiaoyu，wuluncongchuzhong、目mu的de還hai是shi途tu徑jing來lai看kan，都dou有you許xu多duo不bu同tong。加jia強qiang兩liang者zhe的de融rong合he融rong通tong固gu然ran重zhong要yao，但dan更geng關guan鍵jian的de是shi正zheng視shi兩liang者zhe的de差cha別bie
，並bing在zai此ci基ji礎chu上shang加jia強qiang兩liang者zhe的de互hu補bu和he互hu鑒jian
，讓rang職zhi業ye學xue校xiao教jiao育yu更geng好hao服fu務wu職zhi業ye培pei訓xun，讓rang職zhi業ye培pei訓xun更geng好hao反fan哺bu職zhi業ye學xue校xiao教jiao育yu，最zui終zhong各ge自zi完wan善shan自zi身shen

，壯zhuang大da特te色se
，似si“車之兩輪”“鳥之雙翼”
，共同推動職業教育發展。

職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)是(shi)個(ge)國(guo)家(jia)係(xi)統(tong)工(gong)程(cheng)，要(yao)發(fa)展(zhan)壯(zhuang)大(da)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)

，應(ying)該(gai)秉(bing)承(cheng)係(xi)統(tong)的(de)綜(zong)合(he)的(de)大(da)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)觀(guan)，通(tong)過(guo)提(ti)高(gao)對(dui)於(yu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)總(zong)體(ti)把(ba)握(wo)和(he)綜(zong)合(he)理(li)解(jie)，掌(zhang)握(wo)好(hao)教(jiao)育(yu)內(nei)部(bu)、外部各種關係的“分”與“融”
，切實做好頂層設計，讓職業教育真正成為教育之光、國民之福、民族之幸。