學(xue)工(gong)科(ke)的(de)大(da)學(xue)新(xin)生(sheng)第(di)一(yi)學(xue)期(qi)就(jiu)要(yao)自(zi)己(ji)設(she)計(ji)出(chu)一(yi)輛(liang)物(wu)流(liu)車(che)
，還(hai)要(yao)學(xue)習(xi)手(shou)繪(hui)，你(ni)能(neng)想(xiang)到(dao)嗎(ma)
？而(er)這(zhe)將(jiang)成(cheng)為(wei)天(tian)津(jin)大(da)學(xue)首(shou)個(ge)新(xin)工(gong)科(ke)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)校(xiao)級(ji)平(ping)台(tai)——未來智能機器與係統平台的學習日常。

在9月24日天津大學新課程說明發布會上，主持老師向新生介紹：“《設計與建造》這門課程，是本學期專為未來智能機器與係統平台的同學開設的一門新課。這門課程的實踐項目是物流尋跡小車，由機械學院的14位老師組成教學團隊為大家授課，此外還有建築學院的一位老師，教大家手繪。”話音未落，就引起學生們興奮的驚呼。

今年4月

，在前期實踐的基礎上天津大學正式發布新工科建設“天大方案”（CCII），設計了多學科聯合、多方參與的開放式人才培養平台，如未來智能機器與係統平台、未來健康醫療平台、未來智慧化工與綠色能源平台
、未來建成環境與建築等
，依靠人工智能、大數據等技術實現工科專業的轉型升級。

隨著本學期未來智能機器與係統平台第一批112名新生開學，全國首個新工科建設方案落地，正式進入實施階段。

新工科的小班授課 趙習鈞攝

千人選出百名新生，授課模式都是新的

天津大學未來智能機器與係統平台實施新生入校後二次選拔。2019級新生顏暢的原始誌願是電氣信息類，在接到錄取通知書後不久，她在新生微信群裏得知新工科選拔的消息，“對人工智能
、自動化和精密儀器這些前沿學科很感興趣，所以第一時間就報名了”
，最終顏暢如願以償。

天津大學求是學部副主任於倩介紹說，新工科的考核標準除了成績外，最重要的就是學生們的誌趣。新工科麵向除文史
、建築外的各專業敞開大門，有1047名學生報名
，通過考察英語、數學、設計、建造、誌趣
、綜合能力、未來規劃及應變能力等
，初選出187名學生參加麵試。麵試環節設置了“你發現學校有哪些人工智能的應用？”“目前ATM機有什麼需要改進的方麵
？”等問題。最後選出了112名對人工智能感興趣
，並且有能力應對學習挑戰的學生，進行定向培養。

由於課程設置和授課模式完全是顛覆式的創新，因此學校在每門課程開課前，都會麵向學生召開一場“新課程說明發布會”。組織授課教師團隊與學生們見麵，為學生介紹課程設置、實現途徑
、課程內容
、授課方式
、未來學習重點等，以及發布課程需完成的項目。

據了解
，“未來智能機器與係統”平台彙集天津大學機械學院、精儀學院、自動化學院
、微電子學院
、智能與計算學部、數學學院、宣懷學院等優勢資源，和恩智浦
、華為、塔塔信息技術等國內外知名企業
，以天津大學求是學部為平台進行實體建設。平台建設由天津大學新工科教育中心主任、加拿大工程院院士、教育部長江學者、原加拿大卡爾加裏大學機械與製造工程係主任
、自然科學與工程研究基金委講席教授顧佩華親自掛帥組建。

讓教學跟上企業發展
，引領產業發展

不少大學都麵臨教學跟不上企業和產業的難題，“新工科”建設正是著眼於解決這一問題。天津大學教務處副處長原續波表示
，以機械、自(zi)動(dong)化(hua)領(ling)域(yu)為(wei)例(li)，企(qi)業(ye)大(da)量(liang)引(yin)入(ru)新(xin)技(ji)術(shu)之(zhi)後(hou)，高(gao)校(xiao)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)沒(mei)有(you)及(ji)時(shi)進(jin)行(xing)更(geng)新(xin)，加(jia)之(zhi)教(jiao)學(xue)投(tou)入(ru)普(pu)遍(bian)不(bu)足(zu)，就(jiu)出(chu)現(xian)了(le)教(jiao)學(xue)內(nei)容(rong)和(he)實(shi)驗(yan)設(she)備(bei)落(luo)後(hou)於(yu)企(qi)業(ye)的(de)狀(zhuang)況(kuang)。

盡管非常缺人，企業更明顯感受到大學培養出來的學生需要進行深度再培訓。恩智浦半導體公司係統工程部經理邵鵬說：“我wo們men公gong司si是shi做zuo人ren工gong智zhi能neng芯xin片pian和he物wu聯lian網wang芯xin片pian的de
，軟ruan件jian應ying用yong開kai發fa等deng領ling域yu人ren才cai缺que口kou非fei常chang大da。這zhe個ge行xing業ye更geng新xin非fei常chang快kuai，可ke以yi說shuo是shi日ri新xin月yue異yi。與yu我wo們men公gong司si對dui口kou的de專zhuan業ye主zhu要yao是shi電dian子zi、自動化、計算機和精儀專業，但是本科畢業生完全不能直接上手做項目。”

原續波分析，“新工科”建設有兩個關鍵詞：麵向未來、麵向產業界。每一個新專業的規劃，以及對傳統專業的改造，需要調研未來10-20年產業發展趨勢，課程體係、實驗設計隨之改變，不僅要跟得上企業發展

，甚至要引領產業發展。

“天大方案”理念設計的是學科交叉
、開放式人才培養平台
，特別要對產業對企業開放，讓企業參與人才培養目標的製定、課程體係和授課內容、基ji礎chu理li論lun和he企qi業ye應ying用yong交jiao叉cha授shou課ke，也ye需xu要yao企qi業ye提ti供gong實shi踐jian資zi源yuan和he開kai放fang項xiang目mu。據ju介jie紹shao，新xin工gong科ke體ti係xi下xia的de學xue生sheng們men一yi年nian級ji就jiu可ke以yi去qu企qi業ye實shi習xi
，企qi業ye向xiang他ta們men開kai放fang工gong廠chang和he實shi驗yan室shi，每mei年nian寒han暑shu假jia都dou可ke以yi去qu企qi業ye實shi習xi
，跟gen隨sui企qi業ye參can觀guan高gao水shui平ping的de創chuang新xin大da賽sai。

邵鵬說：“大學教授理論水平很高
，但是他們不清楚企業需要的重點，怎麼把理論用起來。比如高數的學習，本科生要學線性代數、概gai率lv統tong計ji等deng，以yi前qian學xue生sheng隻zhi知zhi道dao解jie題ti，不bu知zhi道dao應ying用yong到dao人ren工gong智zhi能neng的de算suan法fa，需xu要yao哪na些xie高gao數shu知zhi識shi。而er我wo們men工gong程cheng師shi參can與yu課ke程cheng，就jiu是shi要yao給gei他ta們men講jiang，一yi些xie實shi際ji應ying用yong對dui應ying到dao高gao數shu裏li是shi哪na一yi章zhang哪na一yi節jie。這zhe種zhong結jie合he讓rang他ta們men學xue完wan就jiu能neng用yong，原yuan本ben的de死si知zhi識shi也ye就jiu變bian活huo了le。”

新工科將帶來深刻改變和挑戰

去年4月8日，教育部在天津大學發布《“新工科”建設行動路線》。這個被稱為“天大行動”的方案提出了三個階段性目標：從現在到2020年
，探索形成新工科建設模式
，主動適應新技術、新產業、新經濟發展
；到2030年，要形成中國特色、世界一流工程教育體係，有力支撐國家創新發展；到2050nian，xingchenglingpaoquanqiugongchengjiaoyudezhongguomoshi，jianchenggongchengjiaoyuqiangguo
，chengweishijiegongchengchuangxinzhongxinherencaigaodi，weishixianzhonghuaminzuweidafuxingdezhongguomengdiandingjianshijichu。

為實現這一目標和方向
，明年
，天津大學新工科其他四個平台也將落地，同時每個工科類學院都要建設院級平台。全新的課程設置、互動討論式的教學模式，項目實踐
，都給教師提出了不小的挑戰。

機(ji)械(xie)學(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長(chang)孫(sun)濤(tao)教(jiao)授(shou)是(shi)未(wei)來(lai)智(zhi)能(neng)機(ji)器(qi)與(yu)係(xi)統(tong)新(xin)課(ke)程(cheng)的(de)設(she)計(ji)者(zhe)之(zhi)一(yi)。他(ta)介(jie)紹(shao)說(shuo)，新(xin)工(gong)科(ke)平(ping)台(tai)上(shang)的(de)每(mei)一(yi)門(men)課(ke)程(cheng)都(dou)是(shi)重(zhong)新(xin)設(she)計(ji)架(jia)構(gou)的(de)
，把(ba)陳(chen)舊(jiu)的(de)知(zhi)識(shi)剔(ti)除(chu)，加(jia)入(ru)一(yi)些(xie)新(xin)的(de)知(zhi)識(shi)，把(ba)不(bu)同(tong)研(yan)究(jiu)背(bei)景(jing)的(de)老(lao)師(shi)加(jia)入(ru)進(jin)來(lai)，從(cong)知(zhi)識(shi)層(ceng)麵(mian)、趨勢發展、xuqiucengmianbagezhongzhishimokuaijichengqilai，bushidanyikecheng，ershikechengmokuaihekechengmokuaizu
，qichukouzuizhongdoushichanpin。biruweilaizhinengjiqiyuxitongpingtaide《設計與建造》這門課程由15名來自設計、製造

、機電、繪圖等專業的老師共同承擔完成
，涉及到四個一級學科。最終項目出口是尋跡物流小車。目前按照這種模式
，已經梳理出四門課程《工科數學分析》《思維與創新》《設計與建造》《智能電子創客設計與實踐》四門新課。

新工科平台的授課方式把老師授課和學生參與實踐討論的課程比例調整為1:5，小xiao班ban教jiao學xue，每mei個ge班ban再zai分fen若ruo幹gan個ge小xiao組zu，配pei備bei一yi兩liang名ming老lao師shi，參can與yu學xue生sheng的de討tao論lun和he實shi踐jian。據ju了le解jie，新xin工gong科ke平ping台tai的de學xue生sheng們men將jiang在zai學xue校xiao新xin建jian的de智zhi能neng教jiao室shi上shang課ke，這zhe種zhong教jiao室shi除chu了le更geng多duo地di使shi用yong多duo媒mei體ti教jiao學xue外wai，最zui大da的de轉zhuan變bian是shi不bu再zai是shi一yi個ge老lao師shi麵mian對dui一yi排pai排pai的de學xue生sheng，而er是shi學xue生sheng們men分fen組zu圍wei坐zuo在zai小xiao圓yuan桌zhuo前qian
，老lao師shi走zou下xia講jiang台tai和he大da家jia一yi起qi互hu動dong討tao論lun
，拉la近jin了le師shi生sheng之zhi間jian的de“距離感”。這樣的上課方式受到了學生們的普遍歡迎。2019級新生顏暢說：“相比那種灌輸式的老師授課模式，我更喜歡這種項目實踐和討論式的學習，能使我們的思維更加活躍。”

jiaocaiyejiangsuizhexindejishuyinjin，baituochuantongshubenjiaocai，gengduocaiyongdianzijiaocai
，huozhemukexingshidexianshangxianxiaxiangjiehedejiaoxue，shijiaocaigengxingengkuai，yishiyingchanyekuaisufazhandexuyao。

顧(gu)佩(pei)華(hua)寄(ji)語(yu)首(shou)批(pi)新(xin)工(gong)科(ke)大(da)學(xue)生(sheng)時(shi)表(biao)示(shi)，新(xin)工(gong)科(ke)平(ping)台(tai)不(bu)僅(jin)要(yao)培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)的(de)能(neng)力(li)，更(geng)希(xi)望(wang)學(xue)生(sheng)們(men)能(neng)有(you)一(yi)種(zhong)情(qing)懷(huai)，在(zai)國(guo)家(jia)轉(zhuan)型(xing)的(de)新(xin)時(shi)期(qi)，有(you)社(she)會(hui)使(shi)命(ming)感(gan)，成(cheng)為(wei)未(wei)來(lai)國(guo)家(jia)科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)的(de)主(zhu)力(li)軍(jun)和(he)領(ling)軍(jun)人(ren)物(wu)。未(wei)來(lai)已(yi)來(lai)。麵(mian)對(dui)席(xi)卷(juan)而(er)來(lai)的(de)未(wei)來(lai)浪(lang)潮(chao)，隻(zhi)有(you)以(yi)變(bian)革(ge)的(de)姿(zi)態(tai)迎(ying)接(jie)未(wei)來(lai)，決(jue)勝(sheng)未(wei)來(lai)。