在經濟全球化時代
，技能短缺已成為20世紀90年(nian)代(dai)以(yi)來(lai)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)所(suo)麵(mian)臨(lin)的(de)最(zui)具(ju)挑(tiao)戰(zhan)性(xing)的(de)障(zhang)礙(ai)。在(zai)美(mei)國(guo)和(he)英(ying)國(guo)
，產(chan)業(ye)和(he)政(zheng)策(ce)部(bu)門(men)很(hen)早(zao)就(jiu)意(yi)識(shi)到(dao)技(ji)能(neng)短(duan)缺(que)問(wen)題(ti)對(dui)未(wei)來(lai)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)的(de)製(zhi)約(yue)，進(jin)而(er)采(cai)取(qu)一(yi)係(xi)列(lie)措(cuo)施(shi)來(lai)應(ying)對(dui)。然而事實上，“技能”
、“短缺”的概念比較模糊
，各國學術界對技能短缺的界定也有一些差別的，英國國家培訓署（National Training Agency）將“技能短缺”定義為“有特定技能要求的工作崗位無法得到足夠的具備這一崗位技能要求的員工。”具(ju)體(ti)而(er)言(yan)，它(ta)涵(han)蓋(gai)外(wai)部(bu)技(ji)能(neng)短(duan)缺(que)和(he)內(nei)部(bu)技(ji)能(neng)短(duan)缺(que)兩(liang)個(ge)方(fang)麵(mian)，前(qian)者(zhe)指(zhi)因(yin)為(wei)外(wai)部(bu)勞(lao)動(dong)力(li)市(shi)場(chang)上(shang)的(de)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)供(gong)不(bu)應(ying)求(qiu)
，企(qi)業(ye)對(dui)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)不(bu)能(neng)通(tong)過(guo)對(dui)外(wai)招(zhao)聘(pin)實(shi)現(xian)；後者則指企業現有的工人並非完全精通其工作操作內容，其技能水平達不到企業經營目標所要求具備的狀態。

清華大學、複旦大學《中國勞動力市場技能缺口研究》課題組的研究發現，中國正處於產業鏈低端的“世界工廠”向(xiang)高(gao)附(fu)加(jia)值(zhi)產(chan)品(pin)生(sheng)產(chan)過(guo)渡(du)的(de)階(jie)段(duan)，對(dui)高(gao)技(ji)能(neng)勞(lao)動(dong)力(li)的(de)需(xu)求(qiu)不(bu)斷(duan)上(shang)升(sheng)
，勞(lao)動(dong)力(li)市(shi)場(chang)的(de)技(ji)能(neng)回(hui)報(bao)也(ye)隨(sui)之(zhi)上(shang)升(sheng)，但(dan)企(qi)業(ye)仍(reng)然(ran)普(pu)遍(bian)存(cun)在(zai)人(ren)才(cai)短(duan)缺(que)問(wen)題(ti)
；zaizhizaoyelingyu
，youyugaojinengxingyexiangdongbudiqujinyibujizhong，daozhigaidiquzaigaojijishugongrenfangmianderencaiduanquechengdulvegaoyuqitadiqu，ciwai，zhizaoyerengranshinongmingong
，youqishixinshengdainongmingongrenshuzuiduodexingye；相對於老一代農民工
，盡管新生代農民工的文化程度水平有所提升
，但是仍然隻有三分之一左右的農民工接受過技能培訓，而且僅有5.9%的農民工具有勞動技能等級或職業技術證書。另有研究指出，目前工作崗位對工人受教育年限的要求
，第二產業的資本密集型崗位是10.4年，第三產業的技術密集型崗位是13.3年
，但是農民工的平均受教育年限隻有9.6年。這些都意味著中國製造業的轉型升級麵臨著很大的教育和技能短缺的挑戰。

與此同時，在“機器換人”的大潮下
，近年來工業機器人的生產、應用處於高速增長階段。據媒體報道
，從2010年到2016年

，中國工業機器人市場增長了5倍多，從2013年以後
，中國已連續四年成為全球最大的工業機器人市場，其占全球市場的份額從2013年的1/5，到2014年達到1/4

，2016年則接近1/3

，高達8.7萬台。另據工信部數據統計，2017年中國工業機器人銷量突破12萬台，市場規模達到42.2億美元，可以說全球每生產三台工業機器人，就有一台誕生在中國的生產線上。

盡管從全國看，尚未出現大麵積的機器換人現象，但在東部沿海地區早已出現了這一趨勢性轉變。比如在佛山，目前開展“機器換人”規模以上工業企業達300家
，應用機器人超6000台，主要應用在汽車製造
、陶瓷、家電

、機械以及金屬材料加工行業等領域。而且佛山本土企業美的集團在收購德國工業機器人巨頭庫卡集團後，雙方於2018年3月宣布共同成立3家合資公司，開始在順德科技園新建生產基地，預計到2024年機器人產能達到每年75000台。

方興未艾的“機器換人”背後的隱憂是相應技能工人的供給和儲備還遠不能滿足產業快速發展的需求，因為“napashizuijiandandeshangjicaozuo
，xueqilaizuiduanyaoyiliangzhou
，changdeyaojigeyue。putongchanyegongrenyibannanyishengren，zuiqimayaogaozhongwenhua，haiyaoyouyidingdejishudizi”。以yi廣guang州zhou數shu控kong的de電dian機ji軸zhou生sheng產chan為wei例li
，原yuan來lai需xu要yao三san四si個ge工gong人ren，每mei個ge人ren在zai不bu同tong的de位wei置zhi上shang分fen工gong操cao作zuo，而er在zai采cai用yong機ji器qi人ren後hou，隻zhi需xu要yao一yi個ge工gong人ren做zuo生sheng產chan線xian的de看kan管guan維wei護hu與yu保bao養yang，但dan是shi對dui這zhe個ge工gong人ren的de綜zong合he能neng力li要yao求qiu提ti高gao了le，他ta要yao懂dong銑xi打da機ji，要yao懂dong車che床chuang，要yao懂dong磨mo削xue工gong藝yi
，要yao懂dong電dian氣qi聯lian調tiao，還hai要yao懂dong機ji器qi人ren，這zhe是shi一yi個ge綜zong合he化hua和he高gao端duan化hua的de技ji能neng要yao求qiu。

yinci，suiranmuqianqiyeduizhinengzhizaofangmiandejinengrencaixuqiuhenda，danshilaodonglishichangshangjuyouxiangguanjingyanhejinengdezhuanyejishugongrenfeichangkuifa，youyanjiuzhichu，2015年,我國工業機器人裝機容量已經達到約26萬台，但當年工業機器人技術專業的高職畢業生隻有165人
，工業機器人產業快速發展與人才緊缺已經形成了一對突出的矛盾。一位在機器人供應商工作十年的工程師說
，“我給工人培訓時明確跟他們講，學會自動化編程
，一萬好幾一個月沒問題。這樣的人緊缺，(企業間)基本上都是互相挖角。”總體來看
，根據工信部、教育部和人社部的預測，高檔數控跟工業機器人的人才需求缺口到2020年會達到300萬，而到2025年會去到450萬。

然而，由於受到戶籍、jingjifazhanshuipingchayiyijijiaoyuziyuanpeizhibupinghengdengyinsudeyingxiang
，wulunshibendinongmingong，haishiwaichunongmingong
，doufeichangqianquepeixunjihui，tamenshuyuwoguozhiyejinengpeixunderuoshiqunti。youtiaozhaxianshi
，daduoshunongmingongdezhiyejinengdoubushicongzhuanmenxuexiaohuoshizhiyepeixunzhongxuedede，ershizijizailaodongzhonghuodede
，zhuyaohuodefangshiyou“本人自學，邊學邊幹”(29.9%)
，“自己拜師傅學習”(24.6%)
，“通過親戚，朋友或老鄉教的”(14.5%)，即近70%的農民工是通過這些非正規的培訓方式獲得技能的，而通過企業/單位、學校
、社會團體或政府組織的正規培訓獲得職業技能的總計比例僅達31%。當前“機器換人”潮流催生了新的人才缺口，企業越來越需要能夠操作新型機器設備及管理自動化生產線的技能工人，這就為被流水線“去技能化”的農民工的“再技能化”提供了契機。

案例：工業機器人行業的技能形成

工gong業ye機ji器qi人ren是shi一yi種zhong麵mian向xiang工gong業ye領ling域yu的de多duo關guan節jie機ji械xie手shou或huo多duo自zi由you度du機ji器qi人ren，既ji可ke以yi接jie受shou操cao作zuo人ren員yuan的de直zhi接jie指zhi揮hui，也ye可ke以yi按an照zhao預yu先xian編bian排pai的de程cheng序xu運yun行xing，靠kao自zi身shen動dong力li和he控kong製zhi能neng力li進jin行xing特te定ding的de軌gui跡ji運yun動dong來lai實shi現xian各ge種zhong功gong能neng。因yin為wei易yi用yong性xing和he穩wen定ding性xing的de不bu斷duan提ti升sheng，近jin年nian來lai工gong業ye機ji器qi人ren日ri益yi成cheng為wei我wo國guo裝zhuang備bei製zhi造zao業ye升sheng級ji的de重zhong點dian研yan發fa和he突tu破po的de領ling域yu，其qi應ying用yong範fan圍wei也ye從cong傳chuan統tong的de汽qi車che業ye快kuai速su向xiang電dian子zi電dian氣qi、食品加工
、包裝印刷
、倉儲物流、橡膠化工和新能源電池等領域延伸
，當前，工業機器人可在搬運、分揀、點膠、焊接
、噴塗、衝壓壓鑄、裝配等具有重複性
、過勞性和危險性的工序上實現對工人的替代。

由於工業機器人屬於新興領域
，專業化及技術水平要求較高，因此技能工人十分缺乏。根據工信部的的發展規劃，到2020年

，工業機器人裝機量將達到100萬台，大概需要20萬wan工gong業ye機ji器qi人ren應ying用yong相xiang關guan從cong業ye人ren員yuan，由you此ci可ke見jian
，工gong業ye機ji器qi人ren行xing業ye技ji能neng工gong人ren的de需xu求qiu巨ju大da，但dan是shi從cong供gong給gei側ce來lai看kan
，技ji能neng工gong人ren的de培pei養yang培pei訓xun數shu量liang遠yuan達da不bu到dao實shi際ji所suo需xu，技ji能neng短duan缺que嚴yan重zhong。廣guang東dong嶺ling南nan職zhi業ye技ji術shu學xue院yuan的de調tiao研yan數shu據ju表biao明ming


，企qi業ye現xian有you的de工gong業ye機ji器qi人ren技ji術shu人ren才cai中zhong，依yi靠kao企qi業ye自zi身shen力li量liang培pei養yang提ti高gao的de占zhan12.3%，而直接從學校招收的學生占45.1%，從社會招聘的員工占42.6%，從技能形成體係的角度看
，這反映出當前工業機器人行業技能工人培養培訓多元化的的格局。對此，筆者2018年1月-3月在廣州、東莞、佛山和韶關等地進行深入調研，總結出工業機器人行業技能形成的三種主要途徑，即企業內部培訓、職業技術學校教育和商業性培訓機構。

企業內部培訓

對(dui)於(yu)應(ying)用(yong)了(le)機(ji)器(qi)人(ren)和(he)其(qi)他(ta)自(zi)動(dong)化(hua)設(she)備(bei)的(de)企(qi)業(ye)來(lai)說(shuo)，本(ben)體(ti)生(sheng)產(chan)企(qi)業(ye)與(yu)集(ji)成(cheng)商(shang)在(zai)安(an)裝(zhuang)調(tiao)試(shi)設(she)備(bei)以(yi)及(ji)駐(zhu)廠(chang)陪(pei)產(chan)的(de)同(tong)時(shi)會(hui)幫(bang)助(zhu)企(qi)業(ye)培(pei)訓(xun)部(bu)分(fen)操(cao)作(zuo)技(ji)術(shu)人(ren)員(yuan)
，有(you)的(de)企(qi)業(ye)也(ye)會(hui)專(zhuan)門(men)聘(pin)請(qing)外(wai)部(bu)的(de)專(zhuan)業(ye)的(de)高(gao)級(ji)工(gong)程(cheng)師(shi)對(dui)轉(zhuan)崗(gang)工(gong)人(ren)進(jin)行(xing)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)培(pei)訓(xun)，而(er)培(pei)訓(xun)成(cheng)本(ben)由(you)企(qi)業(ye)來(lai)承(cheng)擔(dan)。比(bi)如(ru)在(zai)東(dong)莞(guan)的(de)勁(jin)勝(sheng)精(jing)密(mi)組(zu)件(jian)股(gu)份(fen)有(you)限(xian)公(gong)司(si)，在(zai)籌(chou)建(jian)自(zi)動(dong)化(hua)“無人工廠”時就挑選部分原來流水線上的工人進行調崗培訓，讓他們逐漸轉型成為操作維護工、設備工程師
、甚至研發工程師。

由於終端用戶的主要需求是工業機器人的日常操作維護與設備管理，技術技能要求相對較低
，具備初高中學曆能力的工人是有可能通過2-3個月的短期培訓掌握基本的技能，但是在具體實踐中
，培訓的過程還是比較艱難的，“每天讓工人寫培訓心得，有些學過就忘了，工人中途離職，我們還得再培訓”
，因此
，在工業機器人集成應用企業中有一種玩笑說法
，叫“買機器人，送工程師”
，這可以減少終端用戶因為技能工人短缺而向集成應用商挖人。

職業技術學校教育

隨著我國工業機器人產業的大力發展
，為適應產業發展對人才培養的新需求，越來越多中高等職業院校、甚至大學本科開始開設與工業機器人相關的專業來培養應用型與研發型人才。雖然直到2015年教育部高等職業教育專業目錄才明確了“工業機器人技術”專業
，但在此之前已經有不少職業院校依托機電一體化專業設置“機器人技術”fangxiang，biruguangzhoushijidianjishixueyuan
，youyuyouxuexiaolingdaoshicongqiyechulaide，kandaolegongyejiqirenfazhandeqianjing
，renweijianglaizhefangmiandejishujinengrencaiquekoubijiaoda

，yincizaozai2010年就開始探索工業機器人應用與維護的招生與教學工作
，第一批學生隻有一個班
，十幾人，2012年畢業後大部分都進入了工業機器人行業工作。

總體來看
，截至2016年
，全國共有240所高職院校開設了工業機器人技術專業
，而在廣東省，目前已有20多所，接下來還會有更多學校陸續開設這一專業。根據測算，如果開設工業機器人技術專業的高職院校保持在300所的規模，每年將會培養3.3萬人，基本可以滿足市場的需求。2016年一項對全國僅有的工業機器人專業畢業生的調研顯示，9%的學生從事係統方案設計

，63%的學生從事工業機器人係統集成，主要工作是產品安裝調試。表1是筆者訪談的五所高等職業技術學院開設工業機器人專業的情況。

工業機器人是先進的機電一體化數字化裝備
，集機械
、電子
、控製、通信、計算機
、傳感器等多學科技術於一體，因此工業機器人技術專業的課程設置也需要體現跨專業、跨學科的特點。比如，廣東番禺職業技術學院將相關學科整合為專業群，專業群內的專業共用實驗實訓設施
、設備，共享師資隊伍、專業團隊，共上相同的專業基礎課程，像該校的智能裝備製造專業群就包含機械製造與自動化
、模具設計與製造
、工業機器人技術、電氣自動化技術等具體專業，以機械製造與自動化為專業群特色。筆者調研的廣州某職業學院通過與工業機器人“四大家族”品牌之一的ABB合作共同開發工學結合的專業課程，建立起模塊化
、進階式課程體係
，開設了專業技術平台課程
、專業技術核心課程、專業能力拓展課程以及頂崗實習和畢業設計。

bizhezaifangtanzhonglejiedao，youyuguojiaduizhinengzhizaofazhandezhongshi，jiashangmeitidaliangdexuanchuanbaodao，shehuigejie，youqishigaozhongbiyeshengdejiachangduigongyejiqirenjishufazhanqianjingderenzhiduhejieshoudumingxiantigao，yincisuiranshixinshezhuanye，danshigaozhixuexiaoxueshengdebaodaolvbijiaogao，jibenzai90%yishang。lingyifangmian，yezhengyinweishixinxingzhuanye，gaizhuanyezaijiansheguochengzhongyemianlinyixiewenti，shouxianshishiziduiwuyanzhongquefa
，shengshibibijiaogao，anzhaoguojiaguidingyinggaishi25:1
，但是筆者調研的佛山某職業學院工業機器人專業3個年級
，每個年級3個班
，總共有400個左右的學生，但隻有8個老師
，生師比是國家標準的兩倍。該專業的老師告訴筆者現在麵臨招老師的困難
，因為工業機器人技術專業的實操性、應用型更強，需要老師能夠教技能，而不隻是做理論研究、寫(xie)論(lun)文(wen)
，既(ji)有(you)理(li)論(lun)水(shui)平(ping)又(you)有(you)設(she)計(ji)能(neng)力(li)的(de)人(ren)又(you)不(bu)願(yuan)意(yi)來(lai)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)，他(ta)們(men)去(qu)企(qi)業(ye)的(de)待(dai)遇(yu)會(hui)好(hao)很(hen)多(duo)。此(ci)外(wai)，現(xian)有(you)的(de)老(lao)師(shi)基(ji)本(ben)是(shi)從(cong)其(qi)他(ta)相(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)抽(chou)調(tiao)過(guo)來(lai)的(de)，他(ta)們(men)大(da)部(bu)分(fen)是(shi)通(tong)過(guo)參(can)加(jia)技(ji)能(neng)大(da)賽(sai)
、合作開展實驗室建設、外出培訓或者自己去企業跟著學等方式培養出來的
，有的還是邊學邊教
，對一些專業性、實操性很強的課程，老師自己也很難駕馭。

其qi次ci
，大da部bu分fen學xue校xiao都dou存cun在zai著zhe硬ying件jian設she施shi投tou入ru不bu足zu以yi及ji現xian有you設she備bei利li用yong率lv不bu高gao的de問wen題ti。工gong業ye機ji器qi人ren行xing業ye的de技ji能neng形xing成cheng是shi同tong實shi訓xun實shi習xi分fen不bu開kai的de，但dan是shi建jian設she實shi訓xun實shi習xi基ji地di的de成cheng本ben耗hao費fei巨ju大da
，不bu是shi每mei個ge學xue校xiao都dou能neng負fu擔dan。筆bi者zhe調tiao研yan的de廣guang州zhou某mou職zhi業ye學xue院yuan在zai2011年投入了800餘萬元(其中企業投入100餘萬元)建立了華南地區唯一的工業機器人應用性人才培養實訓基地和ABB工業機器人應用創新中心
，而且正在進行的和未來規劃的二期
、三期工程的投入分別達到260餘萬元
、500餘萬元
；而er廣guang州zhou某mou職zhi業ye學xue院yuan電dian氣qi自zi動dong化hua專zhuan業ye的de畢bi業ye生sheng則ze告gao訴su筆bi者zhe，雖sui然ran開kai設she了le工gong業ye機ji器qi人ren的de課ke程cheng，但dan是shi學xue習xi僅jin限xian於yu書shu本ben理li論lun，因yin為wei學xue校xiao沒mei有you機ji器qi人ren設she備bei

，唯wei一yi的de一yi次ci實shi操cao就jiu是shi某mou個ge周zhou日ri老lao師shi帶dai學xue生sheng去qu廣guang東dong工gong業ye大da學xue的de工gong業ye機ji器qi人ren基ji地di，用yong了le不bu到dao一yi個ge小xiao時shi，四si個ge人ren一yi台tai機ji器qi人ren。此ci外wai，東dong莞guan某mou學xue院yuan的de老lao師shi告gao訴su筆bi者zhe
，相xiang比bi於yu成cheng本ben投tou入ru，這zhe些xie設she備bei隻zhi用yong來lai教jiao學xue就jiu太tai浪lang費fei了le
，產chan出chu很hen小xiao，而er且qie這zhe個ge行xing業ye的de技ji術shu更geng新xin換huan代dai速su度du很hen快kuai，設she備bei淘tao汰tai率lv太tai大da。所suo以yi現xian在zai有you工gong業ye機ji器qi人ren本ben體ti生sheng產chan企qi業ye專zhuan門men做zuo教jiao學xue設she備bei的de開kai發fa
，雖sui然ran相xiang對dui便bian宜yi，也ye更geng適shi合he教jiao學xue
，但dan也ye會hui導dao致zhi學xue生sheng學xue習xi的de技ji能neng跟gen不bu上shang企qi業ye實shi際ji使shi用yong的de需xu要yao
，因yin為wei不bu同tong品pin牌pai的de工gong業ye機ji器qi人ren的de安an裝zhuang調tiao試shi方fang法fa是shi不bu一yi樣yang的de。因yin此ci，剛gang出chu校xiao門men的de畢bi業ye生sheng，由you於yu缺que少shao工gong作zuo經jing驗yan，實shi際ji動dong手shou能neng力li不bu強qiang
，通tong常chang需xu要yao在zai企qi業ye經jing過guo相xiang應ying的de崗gang前qian培pei訓xun才cai能neng正zheng式shi上shang崗gang。

商業性培訓機構

gongyejiqirenxingyejudaderencaixuqiurangbufenrenliziyuanqiyehejichengyingyongshangxiudaoleshangji
，fenfenkaishegongyejiqirenpeixunban，yimanzunaxiebeijiqirenhezidonghuashebeitidaideliushuixiangongren
，yijiquefaruanyingjianjiaoxueziyuandezhonggaozhiyuanxiaodexueshengdezaipeixun、再技能化的需要。但是由於在發展初期，工業機器人培訓市場的信息不對稱、不完整
，導致這些培訓的質量參差不齊，有東莞的工人在交了5800元學費參加機器人工程師培訓後

，在第一堂課上就受到打擊，原因是“聽不懂”
，兩年的課程，他學到了一些最基礎的編程知識
，卻“畫不出工廠需要的圖”。

相(xiang)比(bi)於(yu)傳(chuan)統(tong)的(de)人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)培(pei)訓(xun)企(qi)業(ye)，工(gong)業(ye)機(ji)器(qi)人(ren)集(ji)成(cheng)應(ying)用(yong)商(shang)在(zai)技(ji)能(neng)工(gong)人(ren)的(de)培(pei)訓(xun)方(fang)麵(mian)更(geng)有(you)技(ji)術(shu)和(he)資(zi)源(yuan)上(shang)的(de)優(you)勢(shi)，根(gen)據(ju)筆(bi)者(zhe)的(de)調(tiao)研(yan)，現(xian)在(zai)已(yi)經(jing)有(you)部(bu)分(fen)集(ji)成(cheng)應(ying)用(yong)商(shang)將(jiang)培(pei)訓(xun)作(zuo)為(wei)重(zhong)要(yao)的(de)業(ye)務(wu)組(zu)成(cheng)

，由(you)於(yu)在(zai)實(shi)際(ji)項(xiang)目(mu)中(zhong)積(ji)累(lei)了(le)豐(feng)富(fu)的(de)經(jing)驗(yan)和(he)資(zi)源(yuan)，這(zhe)些(xie)集(ji)成(cheng)應(ying)用(yong)商(shang)的(de)培(pei)訓(xun)教(jiao)學(xue)更(geng)貼(tie)近(jin)真(zhen)實(shi)的(de)安(an)裝(zhuang)調(tiao)試(shi)現(xian)場(chang)，設(she)備(bei)也(ye)更(geng)符(fu)合(he)行(xing)業(ye)應(ying)用(yong)主(zhu)流(liu)。筆(bi)者(zhe)2018年1月-3月報名參加了一個培訓學院在佛山基地舉辦的“工業機器人應用工程師班”，深入觀察和體驗工業機器人行業商業性的技能形成的過程。

開設這項培訓班的企業最初是一家集成應用商
，2015年(nian)開(kai)始(shi)轉(zhuan)型(xing)做(zuo)工(gong)業(ye)機(ji)器(qi)人(ren)行(xing)業(ye)的(de)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)，並(bing)且(qie)定(ding)位(wei)是(shi)中(zhong)高(gao)端(duan)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)

，要(yao)求(qiu)參(can)加(jia)培(pei)訓(xun)的(de)學(xue)員(yuan)有(you)大(da)專(zhuan)及(ji)以(yi)上(shang)學(xue)曆(li)，機(ji)電(dian)相(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)，因(yin)為(wei)學(xue)員(yuan)如(ru)果(guo)沒(mei)有(you)相(xiang)關(guan)的(de)概(gai)念(nian)和(he)技(ji)能(neng)基(ji)礎(chu)的(de)話(hua)，對(dui)培(pei)訓(xun)內(nei)容(rong)的(de)接(jie)受(shou)和(he)理(li)解(jie)難(nan)度(du)比(bi)較(jiao)大(da)，需(xu)要(yao)花(hua)的(de)學(xue)習(xi)時(shi)間(jian)會(hui)更(geng)長(chang)。目(mu)前(qian)，該(gai)培(pei)訓(xun)學(xue)院(yuan)在(zai)全(quan)國(guo)範(fan)圍(wei)內(nei)已(yi)經(jing)開(kai)班(ban)五(wu)十(shi)多(duo)期(qi)，培(pei)訓(xun)學(xue)員(yuan)人(ren)數(shu)超(chao)過(guo)2000人
，但還是不能滿足當前整個產業的人才需求
，比如在佛山，有調研預測未來佛山的工業機器人本體生產企業需要的專業技能工人在3000-5000人，工業機器人終端用戶的需求在6000-10000人，而該培訓學院在佛山基地培訓的學員還不到百人。

上述培訓學院佛山基地的培訓周期為兩個半月，學費為16800元，對於無力一次性支付學費的學員，可以申請中國銀行的貸款，可以選擇分18或24期，先息後本，前六個月隻還利息，每月190多，之後每月1000多。課程設置分為初、中、高三級
，從基礎的操作編程和自動化元器件介紹開始，接著是可編程控製器（PLC）編程，再之後是機器人維護維修、機器人控製係統與離線編程
、機器人視覺應用、機器人焊接應用（因為50%的機器人是做焊接的），最zui後hou是shi集ji成cheng項xiang目mu調tiao試shi。整zheng個ge課ke程cheng的de思si路lu是shi先xian多duo練lian習xi機ji器qi人ren單dan體ti的de操cao作zuo，接jie著zhe重zhong點dian學xue習xi機ji器qi人ren工gong作zuo站zhan的de安an裝zhuang與yu調tiao試shi，這zhe是shi目mu前qian企qi業ye需xu求qiu最zui大da的de崗gang位wei，最zui後hou是shi整zheng條tiao生sheng產chan線xian的de安an裝zhuang與yu調tiao試shi。

該學院聯合了國內多所高校、多家集成商以及機器人本體公司研發出一套認證體係，在培訓最後

，學員需要參加考試
，通過認證的將被授予“工業機器人應用工程師（調試維修）”證書，這是一個行業自發建立
、共(gong)同(tong)認(ren)可(ke)的(de)職(zhi)業(ye)資(zi)質(zhi)認(ren)證(zheng)體(ti)係(xi)。該(gai)學(xue)院(yuan)還(hai)建(jian)立(li)了(le)學(xue)院(yuan)人(ren)才(cai)網(wang)，為(wei)工(gong)業(ye)機(ji)器(qi)人(ren)應(ying)用(yong)相(xiang)關(guan)企(qi)業(ye)和(he)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)搭(da)建(jian)了(le)招(zhao)聘(pin)求(qiu)職(zhi)的(de)平(ping)台(tai)，並(bing)為(wei)所(suo)有(you)參(can)加(jia)培(pei)訓(xun)的(de)學(xue)員(yuan)進(jin)行(xing)就(jiu)業(ye)輔(fu)導(dao)和(he)推(tui)薦(jian)就(jiu)業(ye)。而(er)且(qie)通(tong)過(guo)培(pei)訓(xun)認(ren)證(zheng)的(de)學(xue)員(yuan)可(ke)以(yi)跟(gen)學(xue)院(yuan)簽(qian)約(yue)成(cheng)為(wei)兼(jian)職(zhi)工(gong)程(cheng)師(shi)
，為(wei)有(you)需(xu)求(qiu)的(de)工(gong)業(ye)機(ji)器(qi)人(ren)應(ying)用(yong)企(qi)業(ye)做(zuo)技(ji)術(shu)服(fu)務(wu)。

對dui於yu已yi經jing畢bi業ye的de學xue員yuan
，學xue院yuan通tong過guo建jian立li校xiao友you群qun來lai保bao持chi聯lian係xi
，方fang便bian校xiao友you之zhi間jian進jin行xing技ji術shu交jiao流liu和he項xiang目mu對dui接jie。學xue員yuan參can加jia培pei訓xun不bu僅jin是shi學xue到dao相xiang應ying的de知zhi識shi和he技ji能neng，而er且qie還hai獲huo得de了le行xing業ye的de人ren脈mai和he資zi源yuan，這zhe種zhong關guan係xi的de建jian立li有you利li於yu以yi後hou長chang期qi的de發fa展zhan，因yin為wei大da家jia都dou是shi校xiao友you，溝gou通tong障zhang礙ai比bi外wai麵mian陌mo生sheng人ren拜bai訪fang要yao小xiao很hen多duo。

雖然對企業來說，需要的是有經驗、能neng夠gou立li刻ke上shang手shou工gong作zuo的de技ji能neng工gong人ren，而er經jing過guo短duan期qi培pei訓xun剛gang出chu來lai的de工gong人ren還hai達da不bu到dao要yao求qiu，因yin為wei機ji器qi人ren被bei用yong在zai不bu同tong的de產chan品pin線xian上shang
，不bu同tong產chan品pin有you不bu同tong要yao求qiu，工gong人ren需xu要yao適shi應ying工gong廠chang的de實shi際ji應ying用yong場chang景jing。但dan是shi這zhe種zhong培pei訓xun還hai是shi能neng夠gou幫bang助zhu工gong人ren在zai工gong業ye機ji器qi人ren行xing業ye入ru門men
，係xi統tong化hua的de理li論lun講jiang解jie和he實shi踐jian操cao作zuo讓rang他ta們men達da到dao企qi業ye成cheng長chang預yu期qi的de要yao求qiu，在zai半ban年nian或huo一yi年nian內nei不bu斷duan積ji累lei項xiang目mu經jing驗yan，達da到dao熟shu練lian程cheng度du。

總結與建議

在我國人口紅利消失，勞動力成本不斷上漲的情況下
，產業結構升級是提高勞動生產率
、保(bao)持(chi)經(jing)濟(ji)持(chi)續(xu)增(zeng)長(chang)的(de)必(bi)由(you)之(zhi)路(lu)，但(dan)是(shi)產(chan)業(ye)結(jie)構(gou)升(sheng)級(ji)正(zheng)麵(mian)臨(lin)著(zhe)技(ji)能(neng)工(gong)人(ren)短(duan)缺(que)的(de)挑(tiao)戰(zhan)
，對(dui)此(ci)需(xu)要(yao)大(da)力(li)推(tui)進(jin)和(he)改(gai)善(shan)產(chan)業(ye)工(gong)人(ren)的(de)技(ji)能(neng)形(xing)成(cheng)體(ti)係(xi)建(jian)設(she)

，尤(you)其(qi)是(shi)幫(bang)助(zhu)支(zhi)持(chi)農(nong)民(min)工(gong)實(shi)現(xian)“再技能化”，職業學校教育和職業技能培訓作為我國技能形成體係的主要組成部分，承擔著教育、培養和提升產業工人技術技能水平的使命。

在工業機器人行業，企業內部培訓、職zhi業ye技ji術shu學xue校xiao教jiao育yu和he商shang業ye性xing培pei訓xun機ji構gou等deng三san種zhong主zhu要yao培pei訓xun途tu徑jing都dou存cun在zai一yi定ding問wen題ti。企qi業ye內nei部bu培pei訓xun麵mian臨lin著zhe培pei訓xun出chu來lai的de技ji能neng工gong人ren跳tiao槽cao或huo被bei挖wa角jiao的de風feng險xian
，導dao致zhi企qi業ye進jin行xing技ji能neng投tou資zi的de意yi願yuan不bu強qiang
；職業技術學校也受到硬件投入不足、設備利用率不高
、師資不夠、沒有專門教材等各種問題的困擾
，使得學生畢業進入企業後動手能力不足，往往需要進行二次培訓；shangyexingpeixunjigouyouyushichangxinxidebuduichengxinghebuwanquanxingerhuichuxianpeixunzhiliangcanchabuqidewenti，erqiegaoangdexuefeiyehuigeijiazhonggongrendejingjifudan，zhexiedouhuixueruogongrencanyupeixundeyiyuan。

為突破“機器換人”時代技能工人短缺的困境，本文建議：1)建(jian)立(li)工(gong)業(ye)機(ji)器(qi)人(ren)應(ying)用(yong)行(xing)業(ye)協(xie)會(hui)，由(you)於(yu)工(gong)業(ye)機(ji)器(qi)人(ren)的(de)安(an)裝(zhuang)調(tiao)試(shi)與(yu)維(wei)護(hu)管(guan)理(li)具(ju)有(you)一(yi)定(ding)程(cheng)度(du)的(de)通(tong)用(yong)性(xing)
，為(wei)降(jiang)低(di)企(qi)業(ye)技(ji)能(neng)投(tou)資(zi)的(de)風(feng)險(xian)以(yi)及(ji)節(jie)省(sheng)成(cheng)本(ben)，可(ke)以(yi)引(yin)入(ru)“共享”的理念，協會內的企業可以分擔技能投資成本、共享技能工人服務

、避免惡性挖角，同時

，政府對行業協會內技能人才的管理和流動製定提供相應的法律與製度保障；2)深入推進產教融合
，創新教學製度，鼓勵和推動更多位於企業一線的
、xiangmujingyanfengfudegongchengshijinketang
，tongshiweiyingjianziyuanbuzudeyuanxiaosheligonggongshixunzhongxin，tigaoshebeisheshiliyonglvhegengxinhuandaisudu，jinengziyuangongxiang，bimianzhongfujianshe，jieshengchengben，younengjingenchanyefazhandequshi；3)規範工業機器人技術商業培訓市場秩序
，推動培訓資質考核認證，設立準入或白名單機製
，劃定收費標準，同時用發放“培訓券”的(de)方(fang)式(shi)為(wei)被(bei)機(ji)器(qi)替(ti)代(dai)的(de)工(gong)人(ren)，尤(you)其(qi)是(shi)農(nong)民(min)工(gong)提(ti)供(gong)補(bu)貼(tie)
，減(jian)輕(qing)他(ta)們(men)的(de)經(jing)濟(ji)負(fu)擔(dan)。在(zai)一(yi)定(ding)意(yi)義(yi)上(shang)說(shuo)，技(ji)術(shu)是(shi)一(yi)把(ba)雙(shuang)刃(ren)劍(jian)，在(zai)當(dang)前(qian)第(di)四(si)次(ci)科(ke)技(ji)革(ge)命(ming)到(dao)來(lai)的(de)前(qian)夕(xi)
，唯(wei)有(you)通(tong)過(guo)教(jiao)育(yu)、社會和法律等政策製度的調整和創新才能減少技術不利的那一麵對處於結構性弱勢位置的群體的衝擊甚至傷害。