今年9月，我國35所高校迎來中國第一批以人工智能為專業的本科生。自今年3月教育部批準新增人工智能專業以來
，社會討論熱度不減
，尤其受到考生、家長及教育界人士的關注。

從目前社會輿情來看，人們普遍認為，高校理應成為人工智能科技創新的重要源頭，但也應量力而行


，避免虛火上升。

人才缺口在百萬級別

在今年高考招生中，人工智能專業剛剛設立就成為多所高校的熱門專業。清華大學、北京大學
、浙江大學、東北大學等35所(suo)獲(huo)批(pi)設(she)立(li)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)專(zhuan)業(ye)的(de)高(gao)校(xiao)，在(zai)招(zhao)生(sheng)中(zhong)都(dou)將(jiang)該(gai)專(zhuan)業(ye)作(zuo)為(wei)特(te)色(se)專(zhuan)業(ye)進(jin)行(xing)重(zhong)點(dian)介(jie)紹(shao)和(he)展(zhan)示(shi)，各(ge)高(gao)校(xiao)招(zhao)生(sheng)人(ren)數(shu)在(zai)數(shu)十(shi)人(ren)到(dao)上(shang)百(bai)人(ren)不(bu)等(deng)，多(duo)所(suo)院(yuan)校(xiao)的(de)錄(lu)取(qu)分(fen)數(shu)都(dou)屬(shu)於(yu)高(gao)分(fen)段(duan)。

艾媒谘詢發布的《2019中國高考誌願填報與職業發展趨勢分析報告》顯示，人工智能專業是考生家庭在新興專業中的首選
，占比達33.6%;其次是數據科學與大數據技術，占比為24.4%;第三為智能科學與技術，占比18.6%。

教育部明確，到2020年建設100個“人工智能+X”複合特色專業，編寫50本具有國際一流水平的本科生和研究生教材
，建設50門人工智能領域國家級精品在線開放課程，建立50家AI學院
、研究院或交叉研究中心。

業(ye)內(nei)人(ren)士(shi)估(gu)計(ji)
，我(wo)國(guo)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)人(ren)才(cai)缺(que)口(kou)在(zai)百(bai)萬(wan)級(ji)別(bie)。智(zhi)聯(lian)招(zhao)聘(pin)發(fa)布(bu)的(de)調(tiao)查(zha)數(shu)據(ju)顯(xian)示(shi)
，過(guo)去(qu)一(yi)年(nian)

，人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)量(liang)增(zeng)長(chang)近(jin)兩(liang)倍(bei)，知(zhi)識(shi)型(xing)
、技術型人才更為搶手，而程式化
、重複性的崗位呈現下降趨勢。

截至2018年底

，我國已有超過20個省份發布專項政策，推動人工智能“規模化落地”。不僅僅是新興人工智能企業正在瞄準專業人才
，一些製造、紡織等傳統行業的企業也期待借助最新技術實現轉型升級。

“zaishichangshang，jianbeiyanfanenglijishijianjingyanderencaiwangwangchengweiqiyezhengqiangdemubiao。keyiyujiandeshi，rengongzhinengzhuanyehuichengweizhongguodaxuezhongzuiremendezhuanyezhiyi。”北京一家人工智能企業的管理人員說。

東北大學計算科學與工程學院院長楊金柱說:“人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)領(ling)域(yu)的(de)人(ren)才(cai)爭(zheng)奪(duo)在(zai)社(she)會(hui)上(shang)已(yi)經(jing)呈(cheng)現(xian)白(bai)熱(re)化(hua)態(tai)勢(shi)，隨(sui)著(zhe)人(ren)類(lei)社(she)會(hui)從(cong)信(xin)息(xi)化(hua)向(xiang)智(zhi)能(neng)化(hua)發(fa)展(zhan)，智(zhi)能(neng)應(ying)用(yong)正(zheng)深(shen)入(ru)到(dao)各(ge)行(xing)各(ge)業(ye)，人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)領(ling)域(yu)的(de)人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)具(ju)有(you)持(chi)續(xu)性(xing)和(he)長(chang)期(qi)性(xing)，就(jiu)業(ye)前(qian)景(jing)廣(guang)闊(kuo)。”

中國工程院院士潘雲鶴表示，抓住人工智能新機遇對我國而言
，尤為意義重大。“我(wo)們(men)國(guo)家(jia)處(chu)於(yu)工(gong)業(ye)化(hua)轉(zhuan)型(xing)期(qi)
，包(bao)括(kuo)產(chan)業(ye)轉(zhuan)型(xing)以(yi)及(ji)城(cheng)鎮(zhen)化(hua)過(guo)程(cheng)中(zhong)，會(hui)創(chuang)造(zao)出(chu)大(da)量(liang)的(de)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)應(ying)用(yong)的(de)新(xin)空(kong)間(jian)，這(zhe)些(xie)空(kong)間(jian)是(shi)我(wo)們(men)國(guo)家(jia)獨(du)有(you)的(de)，人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)的(de)應(ying)用(yong)意(yi)味(wei)著(zhe)我(wo)們(men)能(neng)夠(gou)以(yi)新(xin)方(fang)式(shi)進(jin)行(xing)發(fa)展(zhan)。”

8月24日，2019世界智能圍棋公開賽決賽在山東日照舉行，來自中國的“絕藝”與“星陣圍棋”在比賽中 範長國攝

學什麼?強化數學+應用創新

人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)專(zhuan)業(ye)能(neng)把(ba)過(guo)去(qu)散(san)落(luo)在(zai)各(ge)個(ge)學(xue)科(ke)中(zhong)的(de)相(xiang)關(guan)課(ke)程(cheng)整(zheng)合(he)到(dao)一(yi)起(qi)，而(er)課(ke)程(cheng)核(he)心(xin)內(nei)容(rong)實(shi)際(ji)上(shang)構(gou)成(cheng)了(le)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)這(zhe)門(men)學(xue)問(wen)的(de)基(ji)石(shi)。多(duo)所(suo)高(gao)校(xiao)已(yi)根(gen)據(ju)人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)和(he)自(zi)身(shen)的(de)學(xue)科(ke)優(you)勢(shi)，探(tan)索(suo)打(da)造(zao)了(le)一(yi)套(tao)培(pei)養(yang)方(fang)案(an)。專(zhuan)家(jia)同(tong)時(shi)強(qiang)調(tiao)，數(shu)學(xue)和(he)應(ying)用(yong)創(chuang)新(xin)很(hen)關(guan)鍵(jian)。

xinyidairengongzhinengzhanlvezixunweiyuanhuiweiyuanminwanlirenwei，rengongzhinengdejingzhengguigenjiedishisuanfadejingzheng，duishuxuezhangwojuyouhengaodeyaoqiu
，dangjinguoneizaizhegelingyuzhongshuxuechuleibacuiderenhaibuduo。“下一代人工智能要取得超越性發展，必須從數學係培養人才，這樣才會具備理論創新的可能性。”

浙江大學人工智能研究所所長吳飛說，浙大人工智能專業的學生將深入學習以概率統計為基礎的數學課程。“概率、統計、優化方法、矩陣分解等以往被打包在一門《高等數學》中的內容
，以後將成為人工智能專業中獨立開設的4門課。”

浙江大學人工智能專業的課堂也將更生動
、有趣，更具挑戰性。在本科課程上

，學生的作業是一個個人工智能設計挑戰。比如，在8×8的棋盤上用“阿爾法狗”比拚棋藝;通過搜集海量數據

、訓練複雜的深度學習模型，在終端人工智能芯片上完成人臉識別、語音分析或機器閱讀。

楊金柱介紹，東北大學人工智能專業將重點培養學生獲取數學
、人工智能
、計算機
、數據科學、智能製造等多維度基礎理論知識，同時圍繞智慧醫療、工業智能、大數據分析
、機器翻譯等人工智能典型應用場景。

“大學學習階段
，加強高等數學、離散數學、最優化方法等數學與自然科學公共基礎類課程的學習
，同時注重理論聯係實際
，注重應用能力與創新能力積累。”楊金柱說。

2019年1月26日，華中科技大學舉行人工智能與自動化學院
、人工智能研究院揭牌儀式。學院將結合圖像信息處理、智能製造
、群集智能、大數據等領域的學科特色，開展從基礎研究到應用研究的全鏈條創新，培養複合型人才 熊琦攝

經驗人才不足，專業師資緊缺

從cong人ren工gong智zhi能neng專zhuan業ye人ren才cai培pei養yang的de起qi步bu速su度du來lai看kan，我wo國guo已yi進jin入ru全quan球qiu第di一yi梯ti隊dui，但dan還hai需xu要yao在zai培pei養yang質zhi量liang上shang下xia氣qi力li。一yi名ming業ye內nei人ren士shi表biao示shi
，現xian在zai大da公gong司si人ren工gong智zhi能neng方fang麵mian的de人ren才cai招zhao聘pin有you很hen多duo，但dan大da多duo技ji術shu應ying用yong類lei崗gang位wei隻zhi需xu要yao上shang幾ji個ge月yue的de培pei訓xun班ban就jiu能neng上shang手shou。高gao質zhi量liang人ren才cai梯ti隊dui的de培pei養yang
，還hai需xu要yao從cong應ying用yong人ren才cai走zou向xiang基ji礎chu研yan究jiu領ling域yu的de創chuang新xin與yu拓tuo展zhan
，才cai能neng真zhen正zheng形xing成cheng核he心xin競jing爭zheng力li。

南nan京jing大da學xue人ren工gong智zhi能neng學xue院yuan副fu院yuan長chang黎li銘ming同tong樣yang認ren為wei，人ren工gong智zhi能neng領ling域yu的de高gao水shui平ping人ren才cai
，應ying該gai具ju有you源yuan頭tou創chuang新xin力li以yi及ji解jie決jue企qi業ye實shi際ji難nan題ti的de能neng力li。如ru果guo類lei比bi建jian築zhu行xing業ye
，我wo們men不bu是shi培pei養yang普pu通tong建jian築zhu工gong人ren，而er是shi要yao培pei養yang建jian築zhu大da師shi。

為補足教育短板，由國家新一代人工智能戰略谘詢委員會和高等教育出版社於2018年3月成立的“新一代人工智能係列教材”編委會，今年將出版《人工智能:模型與算法》《可視化導論》《智能產品設計》《自然語言處理》4本教材，相關線上課程(MOOC)也正在錄製中。

領英在2017年發布的一份大數據報告中顯示，從中美人工智能人才的從業年限構成比例上看，美國擁有10年以上經驗的人工智能人才比例接近50%
，而中國這一比例不到25%。

與此同時，大量研究人員從其他交叉領域轉向人工智能，雖然研究隊伍看似越來越大，但專業師資力量仍然緊缺。

“在學校裏麵
，最重要的是把未來人工智能所需的人才基礎打好，所以我們專門頒布了一係列關於交叉學科
、交叉學位的政策。跨院係的教師兼職製度這一係列文件形成以後，大大調動了老師們在人工智能領域研究的積極性。”中國工程院院士
、清華大學副校長尤政說。

杭州電子科技大學人工智能學院黨委書記彭冬亮說:“從(cong)目(mu)前(qian)來(lai)看(kan)，企(qi)業(ye)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)的(de)創(chuang)新(xin)能(neng)力(li)非(fei)常(chang)強(qiang)勁(jin)，對(dui)人(ren)才(cai)的(de)需(xu)求(qiu)也(ye)非(fei)常(chang)旺(wang)盛(sheng)，我(wo)們(men)希(xi)望(wang)企(qi)業(ye)和(he)高(gao)校(xiao)能(neng)夠(gou)一(yi)起(qi)合(he)作(zuo)攻(gong)克(ke)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)和(he)成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)‘最後一公裏’的問題。”