文 | 威海市經濟和信息化委員會原調研員 馬龍 威海市工業和信息化局 王鵬躍

經過兩年多的建設和發展，中國工業互聯網的短板

，逐漸從缺市場

、缺技術、缺que政zheng策ce，轉zhuan移yi到dao了le缺que人ren才cai。這zhe點dian突tu出chu表biao現xian在zai今jin年nian工gong信xin部bu信xin軟ruan司si召zhao開kai的de跨kua行xing業ye跨kua領ling域yu工gong業ye互hu聯lian網wang平ping台tai交jiao流liu座zuo談tan會hui

，十shi家jia代dai表biao當dang下xia中zhong國guo工gong業ye互hu聯lian網wang發fa展zhan最zui高gao水shui平ping的de雙shuang跨kua平ping台tai企qi業ye，在zai會hui上shang提ti出chu問wen題ti最zui多duo的de就jiu是shi工gong業ye互hu聯lian網wang發fa展zhan缺que乏fa複fu合he型xing人ren才cai。

至於什麼是複合型人才
，各家的定義各有不同：跨行業、跨領域的複合型人才；IT與OT融合型人才；了解工業、了解數據分析、了解工業機理的複合型人才；既懂工業運營需求、又懂網絡信息技術
、有較強創新能力和操作能力的複合型人才
；既有專業領域的知識、又懂得大數據、人工智能新算法的人才；懂dong工gong業ye和he新xin興xing技ji術shu的de跨kua界jie人ren才cai等deng。他ta們men認ren為wei傳chuan統tong工gong業ye複fu合he型xing人ren才cai本ben身shen就jiu非fei常chang稀xi少shao，精jing通tong互hu聯lian網wang技ji術shu的de工gong業ye互hu聯lian網wang複fu合he型xing人ren才cai更geng是shi鳳feng毛mao麟lin角jiao；複合型人才在全球都是緊缺的。

有企業指出工業互聯網人才缺乏是指兩方麵人才缺，作為工業互聯網提供者


，缺大量的懂工業互聯網研發、銷售
、服務、管理的人才；而作為工業互聯網應用者，應用企業同樣缺懂工業互聯網使用
、維護
、管理的人才。

有you企qi業ye認ren為wei學xue曆li和he職zhi業ye教jiao育yu體ti係xi已yi無wu法fa滿man足zu工gong業ye互hu聯lian網wang產chan業ye發fa展zhan對dui人ren才cai的de需xu求qiu，隨sui著zhe工gong業ye互hu聯lian網wang產chan業ye的de發fa展zhan，工gong業ye互hu聯lian網wang相xiang關guan專zhuan業ye人ren才cai需xu求qiu缺que口kou巨ju大da。

對工業互聯網發展人才問題，國務院在《關於深化“互聯網+先進製造業”發展工業互聯網的指導意見》中就明確提出了“強化專業人才支撐”。

對應的，工業互聯網專項工作組在18年和19年“工作計劃”中都出台了“壯大人才隊伍”政策。18年政策含加強人才隊伍建設、創新人才使用機製、優化人才評價激勵製度三類15條內容，19年在上年基礎上增加“推動高校學科建設”共四類11條內容
；具體負責部門是教育部、科技部、工信部、人社部、國資委，19年又增加了工業互聯網專項工作組成員單位。

綜合看兩年來工業互聯網專項工作組“工作計劃”中的“壯大人才隊伍”政策，主要內容及其工作進展是：

一是培訓，含工業互聯網專題培訓、省部級培訓、高級研修班和境外培訓等。這些內容這兩年基本陸續開展了。

二是教育
，含公布工業互聯網相關二級學科，實施“卓越工程師教育培養計劃2.0”，布局工業互聯網等未來戰略必爭領域人才培養，引進一批工業互聯網高水平研究型專家。

三是智庫
，含完成工信智庫聯盟組建和工信智庫專家庫建設，上線運行工信智庫信息係統；舉辦“工業互聯網”百千萬人才工程創新講壇等。聯盟
、智庫和講壇等這兩年基本完成組建和舉行。

四是評估
、監測，含開展事業單位專業技術人員工業互聯網領域創業創新政策實施情況評估；發展工業互聯網專業人才市場
，開展全國人才市場供求信息監測。

五是央企層麵

，要推動中央科技型企業落實國家創新激勵政策，加大對科研骨幹人才的激勵力度。

六是其他
，含製定出台事業單位“雙創”升級版政策文件，助力互聯網領域人才流動、推動科技成果轉化；加快製定《外國人在中國工作管理條例》，出台引進外國人才指導目錄
；支持有條件的部屬高校建設密碼學院，為工業互聯網發展培育密碼技術人才
；支持工業互聯網領域的引智項目
，資助高質量專家項目50個

，引進高層次科技領軍人才300人次。

同時，在國家工業互聯網創新發展工程中，2019年第一次出現了一個教育培訓項目——工gong業ye互hu聯lian網wang標biao識shi解jie析xi實shi訓xun與yu成cheng果guo轉zhuan化hua平ping台tai，北bei京jing東dong方fang國guo信xin科ke技ji股gu份fen有you限xian公gong司si組zu成cheng的de聯lian合he體ti和he武wu漢han虹hong信xin通tong信xin技ji術shu有you限xian責ze任ren公gong司si組zu成cheng的de聯lian合he體ti兩liang家jia中zhong標biao。

對此，十家雙跨平台企業開出了政府、教育兩劑藥方。政府，一是需要提供高端人才引入與留才計劃，二是完善人才工作的資金補貼、住房
、子女教育等政策。教育，一是通過整合社會教育資源
，完善工業互聯網人才體係；二是建設工業互聯網實訓中心，培養專業技術人才；三是加強校企合作開展工業互聯網應用人才“訂單式”培養等方式，培養工業互聯網專業人才。

筆者看來，要補足工業互聯網發展的人才短板，在全麵執行工業互聯網專項工作組年度“工作計劃”中的“壯大人才隊伍”政策
，準確回應十家雙跨平台企業開出的兩劑藥方基礎上，還需解決好需求和供給兩類問題。

需求問題。該問題的核心是工業互聯網發展是否存在人才需求問題？需求又是什麼？

工業互聯網發展存在人才需求問題
、且缺口巨大，這在前麵已通過十家雙跨平台企業的表述
，給出了明確的答複。

需求是什麼哪

？一是工業互聯網從業企業人員，因工業互聯網從業企業加大了投入

，目前需求最有保障；二是工業互聯網應用企業人員，在工業互聯網政府熱、企業冷大環境未得到根本改變前，需求還未得到釋放；三是未來工業互聯網工作人員
，因教育部還未公布工業互聯網二級學科，院校設立工業互聯網專業還有困難，需求不明朗。

供給問題。需求明確了，供給自然就有了對象，手段無非引進和培養兩種。

引進看似簡單
，實則不易。一來全球工業互聯網都處於起步階段，技術路線
、商業模式等都在摸索階段，誰是專家
、大咖不但未有定論，且數量有限。二來從富士康工業互聯網股份有限公司董事長陳永正、副董事長李傑相繼離職，說明工業互聯網引進人才還存在適應性的問題。

培pei養yang對dui應ying需xu求qiu分fen為wei教jiao育yu和he培pei訓xun兩liang類lei。教jiao育yu是shi為wei未wei來lai工gong業ye互hu聯lian網wang工gong作zuo人ren員yuan提ti供gong服fu務wu，而er培pei訓xun則ze是shi為wei現xian有you工gong業ye互hu聯lian網wang從cong業ye企qi業ye人ren員yuan和he工gong業ye互hu聯lian網wang應ying用yong企qi業ye人ren員yuan提ti供gong服fu務wu。

工業互聯網教育按現有教育體係
，可能是工業互聯網的理論教育或案例教學（商學院培養模式）。而工業互聯網培訓針對工業互聯網從業企業，其對專業知識要求高、覆蓋技術和行業需求多。針對工業互聯網應用企業人員則是售前和售後培訓
，專業知識、技術要求低
，覆蓋行業需求多。

無(wu)論(lun)是(shi)以(yi)上(shang)的(de)工(gong)業(ye)互(hu)聯(lian)網(wang)教(jiao)育(yu)還(hai)是(shi)培(pei)訓(xun)
，都(dou)需(xu)麵(mian)對(dui)一(yi)個(ge)現(xian)實(shi)，工(gong)業(ye)互(hu)聯(lian)網(wang)是(shi)需(xu)要(yao)將(jiang)工(gong)業(ye)行(xing)業(ye)幾(ji)百(bai)年(nian)的(de)各(ge)種(zhong)經(jing)驗(yan)轉(zhuan)化(hua)為(wei)有(you)用(yong)的(de)知(zhi)識(shi)

，才(cai)能(neng)將(jiang)其(qi)複(fu)用(yong)化(hua)和(he)軟(ruan)件(jian)化(hua)，其(qi)技(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)和(he)應(ying)用(yong)需(xu)多(duo)領(ling)域(yu)、多學科的協同。由此，就需從事工業互聯網教育培訓工作的機構回答，我們是走通識教育之路還是走專業教育之路。

通識教育已是世界各大學普遍接受的國際化議題
，是為了應對現代大學的學術分科太過專門


、知識被嚴重割裂而出現的教育形式，符合工業互聯網“需多領域、多學科的協同”的要求。但正如通識教育最大的困境是“通識教育缺通識”
，工業互聯網的“通識知識”是什麼？或者換一種問法
，“IT的通識知識”是什麼？“OT的通識知識”是什麼
？這兩者融合後的“通識知識”又是什麼
？。

這些問題估計在相當長的時間內
，可能沒有確切的答案。若如此

，工業互聯網的通識教育之路就不易走了。

那回到工業互聯網專業教育之路如何？畢竟工科教育之路就是按照專業分工進行的。根據國家標準《GB/T 4754－2017國民經濟行業分類》，工業行業門類3個、行業大類41個
、行業中類207個、行業小類666個。麵對如此眾多的工業行業，一家工業互聯網教育培訓機構是選擇包容所有的行業（不可能），還是包容自己擅長的行業（丟用戶），乃或包容盡可能多的專業（難抉擇），都是一個費思量的問題。由此看
，如何開展工業互聯網的人才教育培訓是一個需要深入思考的問題。