當(dang)今(jin)世(shi)界(jie)正(zheng)處(chu)於(yu)百(bai)年(nian)未(wei)有(you)之(zhi)大(da)變(bian)局(ju)
，新(xin)一(yi)輪(lun)科(ke)技(ji)革(ge)命(ming)和(he)產(chan)業(ye)變(bian)革(ge)正(zheng)處(chu)在(zai)實(shi)現(xian)重(zhong)大(da)突(tu)破(po)的(de)曆(li)史(shi)關(guan)口(kou)，正(zheng)在(zai)推(tui)動(dong)高(gao)等(deng)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)發(fa)生(sheng)深(shen)刻(ke)變(bian)革(ge)。麵(mian)對(dui)全(quan)球(qiu)變(bian)暖(nuan)、瘟疫流行、人口老齡化等帶來的大工程挑戰
，高等工程教育必須超前識變、積極應對、主動求變。新工科是高等工程教育立足當前的主動作為


、麵向未來的主動謀劃，它以“與未來合作”為核心理念，旨在培養麵向未來的卓越工程創新人才
，建設工程教育強國
、支撐民族偉大複興。在中國情境下，深入推進新工科教育
，實際上是一項教育治理課題，亟須探索新工科教育的中國模式。

xinyilunkejigemingyuchanyebiangehuhuanxingongkejiaoyu。qiangguoyikaoyiliurencai

，yiliurencaipeiyangyilaiyiliujiaoyu。conggongchengjiaoyudexingzhikan
，tajuyoujiaoqiangdedangxiaxingyujieruxing
，yujingjishehuifazhanjinmilianxizaiyiqi。renleilishishanglicigongyegemingjunduirencaitichulequanxindexuqiu，youlituidonglegaodenggongchengjiaoyudebiangechuangxin。xingongyegemingweihoufaguojiajiansheyiliugaodenggongchengjiaoyutigonglelishixingjiyu，xingongyegemingshidaihuhuangongchengjiaoyufanshizhuanxing。dangqian，xinyilunkejigeminghechanyebiangejiasuyanjin，shenkeyingxiangzhegongchengjiaoyubiangechuangxinjincheng。disicigongyegemingyiwuzhikeji、信息科技和生物科技融合等為特征並加速演進
，人工智能、大數據
、物聯網等新技術新應用新業態方興未艾，推動顛覆性創新技術發展，科學技術以指數型爆發式發展，各領域技術集成
、交叉疊加綜合發展
，給未來世界發展帶來前所未有的發展機遇和挑戰。2018年
，中國高等教育毛入學率已達48.1%


，快速步入普及化階段
，規模已居世界第一
，有著世界上體量最大的高等工程教育，並正通過新工科教育加快推進工程教育強國建設。

正確把握新工科教育的“形名之辨”。

縱觀工程教育發展史，它先後經曆了技術範式、科學範式、工程範式等。每一種工程教育範式的建構
、成型、發展
、chengshuhezhuanxingdoushiyigelianxuhejianbiandeguocheng。gongchengjiaoyufanshiyibanshizaixingchenghewendingyiduanshijianhoucainenggenghaodizuohuiguxingyanjiu，gongchengjiaoyufanshiyanjiujuyouyidingdezhihouxing。zhengrudiyicizhidisicigongyegemingyiyang，meicigongyegemingkaishihejieshudeshijianhennanjingzhunjieding，erjingzhunjiedingkaishihejieshushijianweibizhongyao，danqineihanheneironggengweizhongyao。gongchengjiaoyufanshizhuanxingshizhishigongchengjiaoyudegenbenxing、係統性變革，範式的內涵、neirongbimingziheshijiangengzhongyao。shijishang
，benlungongchengjiaoyufanshizhuanxingyeyikaishi。dangqian，weijiakuaishiyingxinyilunxinkejigeminghechanyebiangedejinpoxuqiu
，gongchengjiaoyugaigedelidugengdale、速度更快了、抓手更實了、綜合性更高了、係統性更強了
，我們稱本輪工程教育範式為“新工科範式”。新工科教育實際上是工程教育的範式變革與迭代
，是在高等工程教育環境
、條件、需求，特別是時代發生大變化的背景下，積極主動探索工程教育的新路子、新模式、新形式。在工程教育教學的內容上實現更新換代，在流程和機製上實現再造。

充分發揮政府主導新工科教育治理的製度優勢。

2017年被稱為新工科教育元年，“複旦共識”“天大行動”和“北京指南”構成了新工科教育的“三部曲”，迅速掀起了全國新工科教育熱潮。“複旦共識”第一次麵向公眾拋出了“新工科”的概念
；“天大行動”形成了“新工科建設路線圖”，明確了新工科的曆史任務、建設階段
、建設路徑等重大基本問題
；“北京指南”，形成了新工科建設項目指南，為大規模開展新工科教育提供了理論指導和實踐導向。新工科教育“三部曲”理論內涵豐富、實踐導向明確，是政府主導的以高校為基本主體的政策邏輯、學科邏輯、知識邏輯、shehuiluojihechanyeluojidenggaoduouhedeyitihuashejihezhengtixingtuidong，diandinglezhongguoxingongkejiaoyuzhilidejibenzouxianghefengge。zhongguoxingongkejiaoyuzhilideyigexianzhutedianheyoushishi
，zhengfuzhudaodexingongkejiaoyuzhengceluojijuyouqiangjindehaozhaolihezhixingli，nenggoukuaisuchanshengqiangjindezhengcezhixingliheziyuantiaopeili。

深度挖掘政府與高校良性互動的新工科教育治理效能。

一方麵，政府主導新工科研究與實踐及其治理機製構建。統一思想、凝聚行動，以“新工科”理念為先導凝聚廣泛共識、以需求為牽引開展多樣化探索、以項目為平台加強交流合作、yitongchouneiwaiziyuanweitujingjiadaxiangmuzhichi。ciwai
，difangzhengfujijituidongxingongkejiaoyu，zaigezhongjiaoxuegaigexiangmuzhongzhuanmenpichuxingongkelei，jinxingzhongdianzhichi。gejizhengfuzhudaodexingongkeyanjiuyushijianyixiangmudexingshishenrukaizhanqilai；lingyifangmian
，gaoxiaozizhuxingongkejiaoyutixishejijiqineishengzhilijizhichuangxin。gaoxiaoshixingongkejiaoyudejibenzhuti
，shituidongxingongkejiaoyuduoyuanliliangdehuijudian。zaigaoxiaoguangfankaizhanxingongkeyanjiuyushijiandejichushang
，gaoxiaozizhudexingongkejiaoyutixishejibuduanyongxian，bingxingchengwendingdexingongkejiaoyuneishengzhilijizhi。

廣泛推動產業界與社會力量深度融入新工科教育治理進程。

從某種意義上講，新工科教育是新經濟的產物
，是新一輪科技革命和產業變革直接催生的工程教育改革創新
，產生於新技術、新產業和新業態的迫切需求。近年來

，為進一步深化產教融合、xiaoqihezuo，zhengfuyuchanyejiehezuozhichigaoxiaogongtongkaizhanchanxuehezuoxietongyurenxiangmu，zhuanmenkaipixingongkeleixiangmu，chanyejietichuxiangmuxuqiubingshendurongrugaoxiaorencaipeiyangguocheng
，zhulijiejuejiaoshiduiwu、教材建設
、體係融合
、基ji地di建jian設she等deng製zhi約yue未wei來lai卓zhuo越yue工gong程cheng創chuang新xin人ren才cai培pei養yang的de關guan鍵jian問wen題ti
，成cheng為wei培pei養yang造zao就jiu新xin時shi代dai卓zhuo越yue工gong程cheng師shi的de重zhong要yao抓zhua手shou。此ci外wai
，各ge種zhong類lei型xing的de新xin工gong科ke專zhuan家jia組zu織zhi
、聯盟等“第四種力量”或曰社會力量積極參與新工科教育，是中國新工科教育治理效能的一個重要增長點。

構建新工科教育治理共同體。

新工科教育治理是政府、高校、社會力量、產業界及國際層麵多元主體協同共治的複雜過程，涉及人才培養的各個要素

、階jie段duan和he環huan節jie。達da成cheng新xin工gong科ke教jiao育yu治zhi理li目mu標biao
，必bi須xu通tong過guo全quan麵mian開kai放fang的de組zu織zhi形xing態tai，努nu力li構gou建jian新xin工gong科ke教jiao育yu治zhi理li共gong同tong體ti，形xing成cheng多duo元yuan治zhi理li主zhu體ti間jian相xiang對dui穩wen定ding的de群qun體ti關guan係xi模mo式shi
，持chi續xu優you化hua教jiao育yu治zhi理li內nei外wai部bu諸zhu般ban關guan係xi。在zai人ren類lei命ming運yun共gong同tong體ti的de宏hong觀guan背bei景jing下xia，新xin工gong科ke教jiao育yu治zhi理li成cheng為wei一yi項xiang重zhong要yao的de全quan球qiu治zhi理li課ke題ti。因yin此ci，構gou建jian協xie同tong曆li史shi與yu當dang代dai
、國際與國內的新工科教育治理共同體，是推進新工科教育治理體係和治理能力現代化的必然選擇。

（作者：劉坤 陳通
，分別係天津大學新工科教育中心辦公室副主任
，天津大學管理與經濟學部教授，本文係國家級新工科研究與實踐項目“新工科建設的若幹基本問題研究”〔GK-194〕階段性研究成果）