縱zong觀guan曆li史shi長chang河he
，知zhi識shi進jin化hua與yu社she會hui生sheng產chan力li總zong是shi遵zun循xun著zhe相xiang似si的de規gui律lv向xiang前qian發fa展zhan。從cong牛niu頓dun運yun動dong定ding律lv到dao愛ai因yin斯si坦tan經jing典dian力li學xue體ti係xi
，再zai到dao波bo爾er量liang子zi力li學xue理li論lun，知zhi識shi的de進jin化hua均jun伴ban隨sui著zhe生sheng產chan方fang式shi的de飛fei躍yue，知zhi識shi水shui平ping直zhi接jie影ying響xiang著zhe人ren們men認ren識shi世shi界jie、改造世界的實踐能力。

　　隨著數字化、智(zhi)能(neng)化(hua)浪(lang)潮(chao)奔(ben)湧(yong)而(er)來(lai)，海(hai)量(liang)知(zhi)識(shi)湧(yong)現(xian)，知(zhi)識(shi)的(de)交(jiao)叉(cha)應(ying)用(yong)空(kong)前(qian)複(fu)雜(za)。數(shu)字(zi)化(hua)時(shi)代(dai)的(de)工(gong)程(cheng)師(shi)們(men)如(ru)果(guo)僅(jin)依(yi)靠(kao)傳(chuan)統(tong)的(de)學(xue)習(xi)模(mo)式(shi)，很(hen)難(nan)及(ji)時(shi)獲(huo)取(qu)與(yu)中(zhong)國(guo)製(zhi)造(zao)業(ye)迭(die)代(dai)速(su)度(du)相(xiang)匹(pi)配(pei)的(de)專(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)。數(shu)字(zi)化(hua)時(shi)代(dai)下(xia)，想(xiang)要(yao)打(da)造(zao)製(zhi)造(zao)業(ye)人(ren)才(cai)的(de)高(gao)效(xiao)培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)、助力數字化人才快速成長、構建與時代需求相匹配的新知識結構，專業化的知識服務必不可少。

　　工程教育麵臨新挑戰

　　製(zhi)造(zao)業(ye)需(xu)要(yao)解(jie)決(jue)的(de)問(wen)題(ti)往(wang)往(wang)是(shi)複(fu)雜(za)的(de)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)。要(yao)解(jie)決(jue)這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)，製(zhi)造(zao)業(ye)人(ren)才(cai)需(xu)要(yao)行(xing)之(zhi)有(you)效(xiao)的(de)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)方(fang)法(fa)論(lun)和(he)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)體(ti)係(xi)。工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)與(yu)國(guo)家(jia)工(gong)業(ye)水(shui)平(ping)、乃至經濟社會發展直接相關。改革開放40多年以來，中國製造業發生了翻天覆地的變化
，高等工程教育規模隨之快速增長，90%以上的高等院校均開設了工程類專業。

　　jinshinianlai
，zhongguozhizaoyedaguimoshengji，zhinengzhizaojishuzhengzaiyiqiansuoweiyoudesuduhelidudiedai。zhezhongbaofashizengchangbudanchaochulejingjixuejiadeyuce，yeranggongchengjiaoyuhennanzaiduanshijianneijinxingxiangyingshiyinghebiange。chuantongdegongchengjiaoyushiyizhong“演繹式教學”，教(jiao)師(shi)講(jiang)授(shou)基(ji)本(ben)原(yuan)理(li)後(hou)
，學(xue)生(sheng)們(men)通(tong)過(guo)反(fan)複(fu)練(lian)習(xi)講(jiang)授(shou)內(nei)容(rong)來(lai)掌(zhang)握(wo)學(xue)科(ke)知(zhi)識(shi)。這(zhe)種(zhong)模(mo)式(shi)下(xia)，相(xiang)關(guan)人(ren)才(cai)達(da)到(dao)專(zhuan)業(ye)水(shui)平(ping)一(yi)般(ban)需(xu)要(yao)數(shu)年(nian)，難(nan)以(yi)匹(pi)配(pei)中(zhong)國(guo)製(zhi)造(zao)業(ye)轉(zhuan)型(xing)升(sheng)級(ji)的(de)速(su)度(du)。

　　同(tong)時(shi)，傳(chuan)統(tong)工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)的(de)知(zhi)識(shi)結(jie)構(gou)也(ye)亟(ji)需(xu)升(sheng)級(ji)。機(ji)器(qi)工(gong)業(ye)時(shi)代(dai)至(zhi)今(jin)，工(gong)程(cheng)教(jiao)育(yu)均(jun)以(yi)經(jing)典(dian)力(li)學(xue)和(he)電(dian)學(xue)為(wei)基(ji)礎(chu)。麵(mian)對(dui)數(shu)字(zi)化(hua)時(shi)代(dai)愈(yu)加(jia)複(fu)雜(za)的(de)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)，學(xue)科(ke)之(zhi)間(jian)、專業之間需要交叉融合，製造業人才需要更廣闊的知識邊界和視野才能真正理解工程問題的關鍵和核心。

　　此外
，數字化時代產生了很多全新的技術、職業
、崗位和角色
，西門子編纂發布的《數字化時代工程教育白皮書》zhongduiciyejinxinglexiangxichanshu。raner
，dangxiadejiaoyutixiheshichangshangdepeixunjigouduiyumianxiangweilaideshuzihuanenglimoxinghezhishitupuquefachongfendeyanjiuheshijian。zaikejichuangxinbengfadeshidai，qiyexuyaozhaodaopeiyangshuzihuashidaixingongchengshitiduidexinsilu
，huhuanzhuanyejigoutigongjutidepeiyangfangan
；廣大的工程技術人才想要獲得個人職業能力的發展，首先要找到正確的學習模式和學習方法。

　　知識服務充分釋放知識資產潛能

　　當前
，知識的生產和消費方式正在發生巨變。從前，我們獲取知識的渠道是老師、學xue校xiao以yi及ji研yan究jiu機ji構gou。現xian在zai，知zhi識shi生sheng產chan不bu再zai是shi某mou些xie特te定ding群qun體ti的de專zhuan利li，個ge體ti正zheng逐zhu漸jian成cheng為wei知zhi識shi生sheng產chan的de重zhong要yao力li量liang
，每mei個ge人ren都dou可ke以yi成cheng為wei知zhi識shi的de生sheng產chan者zhe。

　　知識生產的扁平化，也使得知識量迎來爆炸式增長。麵對海量信息
，製造業人才對獲取知識方式也有了新的需求：

　　第一，  追求最短路徑學習。

　　zhizaoyerencaizaimianduigongchengrenwushi，wangwangmeiyoujigeyueshenzhijiniandeshijianlaixitongzhangwoxiangguansuoyoulilun
，yincitamenxiwangxianmingquezhishijiegou，liqiutongguozuiduandexuexishijian
、通過學習盡可能少的內容來獲得所需的能力，以最短路徑把知識快速串聯起來
，直達任務終點。

　　第二，  以崗位職責目標為導向。

　　與(yu)傳(chuan)統(tong)學(xue)習(xi)模(mo)式(shi)從(cong)理(li)論(lun)到(dao)試(shi)驗(yan)，再(zai)到(dao)實(shi)踐(jian)驗(yan)證(zheng)的(de)路(lu)徑(jing)相(xiang)反(fan)，製(zhi)造(zao)業(ye)應(ying)用(yong)中(zhong)
，通(tong)常(chang)是(shi)先(xian)擁(yong)有(you)一(yi)個(ge)清(qing)晰(xi)的(de)應(ying)用(yong)場(chang)景(jing)，然(ran)後(hou)明(ming)確(que)這(zhe)個(ge)場(chang)景(jing)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)能(neng)力(li)目(mu)標(biao)模(mo)型(xing)

，再(zai)推(tui)演(yan)出(chu)需(xu)要(yao)快(kuai)速(su)掌(zhang)握(wo)的(de)知(zhi)識(shi)。其(qi)訴(su)求(qiu)在(zai)於(yu)用(yong)多(duo)少(shao)學(xue)多(duo)少(shao)，是(shi)對(dui)於(yu)學(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的(de)變(bian)革(ge)。

　　第三，  呼籲知識共享
、共創。

　　在zai知zhi識shi信xin息xi爆bao炸zha的de數shu字zi化hua時shi代dai
，每mei個ge人ren承cheng擔dan著zhe知zhi識shi消xiao費fei者zhe和he生sheng產chan者zhe雙shuang重zhong角jiao色se。與yu日ri常chang生sheng活huo相xiang關guan領ling域yu的de知zhi識shi服fu務wu已yi經jing日ri臻zhen成cheng熟shu
，但dan在zai工gong業ye領ling域yu，因yin為wei相xiang關guan知zhi識shi的de組zu織zhi、排列、檢索均需要以技術積澱為基礎，因此專業化的知識服務仍存在很大提升空間。

　　也ye正zheng是shi因yin為wei這zhe些xie新xin需xu求qiu，知zhi識shi付fu費fei這zhe種zhong高gao效xiao方fang式shi也ye越yue來lai越yue受shou到dao歡huan迎ying。通tong過guo知zhi識shi付fu費fei，用yong戶hu可ke以yi快kuai速su完wan成cheng海hai量liang知zhi識shi的de大da浪lang淘tao沙sha，快kuai速su實shi現xian知zhi識shi刷shua新xin。在zai這zhe一yi背bei景jing下xia，西xi門men子zi基ji於yu自zi身shen豐feng富fu知zhi識shi經jing驗yan與yu技ji能neng，協xie同tong業ye界jie夥huo伴ban共gong同tong打da造zao了le工gong業ye領ling域yu專zhuan業ye知zhi識shi庫ku。

　　專業知識服務是數字化人才培養的剛需

　　西門子一直在思考，如何助力中國工科教育升級轉型，為教育培養具有中國特色的新一代數字化工程師貢獻力量。

　　jinnianlai，guojiazaijijituijingongchengjiaoyudegaigechuangxin。ximenziyuguoneiduosuoyuanxiaozhankaihezuo，xiwangjiangximenzizaigongyelingyudebainianjidian，yijideguogongchengjiaoyutixidejingyan
，yingyongzaiguoneigongchengzhuanye、工程學院的建設之中。

　　2020年
，西門子結合自身對製造業的深刻理解和在數字化領域的豐富實踐
，編撰發布了《數字化時代工程教育白皮書》
，提出了製造業關鍵崗位數字化能力模型
，助力製造業的從業者適應麵向未來的能力需求。

　　2021年

，為了響應中國製造業知識消費者的需求
，西門子中國重磅推出了西門子工業1847會員平台
，將服務中國150年來積累的大量知識、工(gong)業(ye)自(zi)動(dong)化(hua)和(he)數(shu)字(zi)化(hua)方(fang)麵(mian)的(de)前(qian)沿(yan)優(you)質(zhi)內(nei)容(rong)和(he)增(zeng)值(zhi)服(fu)務(wu)
，以(yi)及(ji)西(xi)門(men)子(zi)資(zi)深(shen)專(zhuan)家(jia)的(de)經(jing)驗(yan)分(fen)享(xiang)，凝(ning)結(jie)在(zai)該(gai)平(ping)台(tai)中(zhong)，並(bing)麵(mian)向(xiang)公(gong)眾(zhong)開(kai)放(fang)，讓(rang)所(suo)有(you)人(ren)均(jun)可(ke)便(bian)捷(jie)獲(huo)取(qu)所(suo)需(xu)的(de)知(zhi)識(shi)內(nei)容(rong)。在(zai)此(ci)基(ji)礎(chu)之(zhi)上(shang)，西(xi)門(men)子(zi)未(wei)來(lai)還(hai)將(jiang)對(dui)製(zhi)造(zao)業(ye)群(qun)體(ti)進(jin)行(xing)梳(shu)理(li)
，按(an)照(zhao)不(bu)同(tong)崗(gang)位(wei)、不同水平，提供更精細的知識服務


，賦能工業領域從業人員高效實現技術能力提升。

　　通過1847平台，西門子也希望能夠進一步推進知識共創和共享。平台內的知識生產者不僅有西門子

，還會通過“領路人計劃”jianggengduogongyelingyucongyezheyinrujinlai，weimeigerentigonghuodehefenxiangzhishidejihui。yizhishifufeishouduanweiganggan，cujinzhishixiaofeizhehezhishishengchanzhezhijianxingchenggengjiajijidejiaohuhezuo，dazaozhishixuexishengtaiquan。

　　未wei來lai已yi來lai，行xing快kuai致zhi遠yuan。從cong見jian證zheng機ji械xie能neng替ti代dai人ren力li畜chu力li作zuo為wei新xin動dong力li的de第di一yi次ci工gong業ye革ge命ming，到dao推tui動dong電dian氣qi化hua和he自zi動dong化hua的de大da規gui模mo普pu及ji應ying用yong，直zhi至zhi今jin日ri
，賦fu能neng數shu字zi化hua和he智zhi能neng化hua走zou向xiang更geng遠yuan的de未wei來lai，西xi門men子zi在zai漫man長chang的de工gong業ye發fa展zhan史shi中zhong伴ban隨sui人ren類lei走zou過guo了le170duonianlicheng。dangxia
，mianduizhizaoyeshuzihuarencaidepoqiexuqiu，ximenziyuanyifenxiangzishendeqieshidongchaheshijian，zhuliqiyezaishuzihuazhuanxingzhilushangjiasutalangqianxing。