近日
，第三屆“彙川杯”全國智能自動化創新大賽正式啟動。這項由中國自動化學會主辦

、蘇(su)州(zhou)彙(hui)川(chuan)技(ji)術(shu)有(you)限(xian)公(gong)司(si)承(cheng)辦(ban)的(de)全(quan)國(guo)性(xing)工(gong)程(cheng)創(chuang)新(xin)賽(sai)事(shi)，通(tong)過(guo)近(jin)兩(liang)年(nian)的(de)連(lian)續(xu)舉(ju)辦(ban)
，無(wu)論(lun)是(shi)參(can)賽(sai)院(yuan)校(xiao)還(hai)是(shi)參(can)賽(sai)團(tuan)隊(dui)，規(gui)模(mo)都(dou)呈(cheng)現(xian)翻(fan)倍(bei)增(zeng)長(chang)，譬(pi)如(ru)第(di)二(er)屆(jie)的(de)2,369支參賽隊伍已覆蓋了全國432所本科和高職院校，而此次第三屆的賽項更是從之前的3個，擴展到創新開發、工程應用和產業攻關等3類5個賽項。

那(na)麼(me)，彙(hui)川(chuan)杯(bei)為(wei)何(he)能(neng)夠(gou)在(zai)短(duan)短(duan)幾(ji)年(nian)內(nei)得(de)以(yi)迅(xun)速(su)成(cheng)長(chang)？與(yu)自(zi)動(dong)化(hua)領(ling)域(yu)之(zhi)前(qian)的(de)一(yi)些(xie)頭(tou)部(bu)企(qi)業(ye)主(zhu)辦(ban)的(de)賽(sai)事(shi)有(you)何(he)不(bu)同(tong)？在(zai)剛(gang)剛(gang)舉(ju)辦(ban)的(de)北(bei)京(jing)理(li)工(gong)大(da)學(xue)賽(sai)區(qu)說(shuo)明(ming)會(hui)上(shang)，筆(bi)者(zhe)有(you)幸(xing)對(dui)幾(ji)位(wei)賽(sai)事(shi)組(zu)織(zhi)和(he)參(can)與(yu)方(fang)的(de)專(zhuan)家(jia)進(jin)行(xing)了(le)一(yi)次(ci)采(cai)訪(fang)，試(shi)圖(tu)解(jie)讀(du)“彙川杯”背後的深層邏輯與行業價值。

應時順勢，產教融合

作為從業多年的專業媒體人

，筆者看到在過去的20年nian中zhong，中zhong國guo工gong控kong自zi動dong化hua領ling域yu其qi實shi也ye不bu乏fa類lei似si的de賽sai事shi，而er這zhe些xie由you一yi些xie頭tou部bu自zi動dong化hua企qi業ye包bao括kuo外wai企qi舉ju辦ban的de賽sai事shi絕jue大da部bu分fen最zui後hou都dou銷xiao聲sheng匿ni跡ji，背bei後hou有you一yi個ge重zhong要yao的de原yuan因yin，在zai於yu很hen難nan將jiang主zhu辦ban方fang企qi業ye用yong人ren和he技ji術shu宣xuan貫guan的de短duan期qi目mu標biao與yu院yuan校xiao育yu人ren的de長chang期qi目mu標biao很hen好hao地di結jie合he，更geng遑huang論lun與yu國guo家jia產chan業ye升sheng級ji的de大da方fang向xiang保bao持chi步bu調tiao一yi致zhi。而er“彙川杯”似乎找到了一條產教融合的獨特路徑——包括教育鏈、創新鏈、產業鏈

、人才鏈的深度融合
，在當前國際國內大環境下
，以更高的格局順勢應時，為國家急需的產業技術與人才生態“雙自主可控”問題帶來一劑“良方”。

那麼
，“彙川杯”到底是怎麼做的？

簡單地說，就是以企業真實需求推動彌合產教“鴻溝”。

譬如
，第三屆“彙川杯”新增的“產業攻關賽道”便直接麵向工程碩博士的高水平團隊，其選題則全部源自企業真實研發場景，如半導體設備、工業控製等領域的“卡脖子”問wen題ti。北bei方fang華hua創chuang高gao校xiao關guan係xi總zong監jian王wang錚zheng提ti到dao

，作zuo為wei半ban導dao體ti設she備bei製zhi造zao商shang
，北bei方fang華hua創chuang希xi望wang通tong過guo這zhe類lei真zhen正zheng的de產chan業ye攻gong關guan合he作zuo
，與yu院yuan校xiao共gong同tong探tan討tao並bing構gou建jian一yi套tao麵mian向xiang未wei來lai三san到dao五wu年nian、甚至更長遠的基礎開發體係。

而對學校而言，培養學生解決實際複雜工程問題的能力才是高校育人的重點。“彙川杯”賽事設計的負責人之一——燕山大學電氣學院副院長劉爽認為，“彙川杯”依托真實產業問題設計賽項


，恰恰呼應了國家“卓越工程師”培養導向。對此，北京化工大學信息學院交叉創新中心主任陳磊也指出
，“高(gao)校(xiao)教(jiao)育(yu)偏(pian)重(zhong)理(li)論(lun)，學(xue)生(sheng)缺(que)乏(fa)接(jie)觸(chu)真(zhen)實(shi)工(gong)程(cheng)問(wen)題(ti)的(de)渠(qu)道(dao)。企(qi)業(ye)提(ti)供(gong)的(de)賽(sai)題(ti)往(wang)往(wang)基(ji)於(yu)實(shi)際(ji)業(ye)務(wu)難(nan)點(dian)或(huo)技(ji)術(shu)開(kai)發(fa)需(xu)求(qiu)
，這(zhe)正(zheng)是(shi)學(xue)校(xiao)難(nan)以(yi)獲(huo)取(qu)的(de)活(huo)教(jiao)材(cai)。為(wei)此(ci)在(zai)課(ke)程(cheng)開(kai)發(fa)方(fang)麵(mian)，我(wo)們(men)可(ke)以(yi)圍(wei)繞(rao)競(jing)賽(sai)需(xu)求(qiu)有(you)針(zhen)對(dui)性(xing)地(di)把(ba)一(yi)些(xie)課(ke)程(cheng)知(zhi)識(shi)點(dian)前(qian)移(yi)，譬(pi)如(ru)軟(ruan)件(jian)類(lei)或(huo)嵌(qian)入(ru)式(shi)的(de)課(ke)程(cheng)講(jiang)授(shou)。”他認為

，大賽不僅為學生提供了實踐平台，更通過“分層篩選”機製，激發了學生的主動學習與創新意願。

彙川技術校企合作總監王立軍在訪談中強調：“競賽不是終點，而是起點。”賽sai題ti雖sui源yuan自zi產chan業ye
，但dan經jing過guo適shi當dang拆chai解jie與yu簡jian化hua，使shi其qi兼jian具ju挑tiao戰zhan性xing與yu可ke行xing性xing。大da賽sai的de核he心xin目mu標biao之zhi一yi，是shi通tong過guo競jing賽sai識shi別bie出chu有you潛qian力li的de團tuan隊dui與yu研yan究jiu方fang向xiang，進jin而er轉zhuan化hua為wei長chang期qi的de橫heng向xiang課ke題ti或huo聯lian合he攻gong關guan項xiang目mu，實shi現xian從cong“賽題”到“項目”
、從“解題”到“落地”的跨越。

生態共創，人才閉環

將“彙川杯“dazaochengyigeshengtaironghedegongchuangpingtaiyizhishihuichuanchixuchenggongjubanzheyisaishideguanjianyuanyinzhiyi。duihuichuaneryan

，keyishixianhuichuanjishulinianhepingtaijiazhideshifang，congrencaipeiyanghezhaomuzhonghuodeshangyehuibao
；對北方華創
、聯合動力等生態夥伴企業而言
，可以解決實際研發和生產中的一些長期痛點問題
；高校在真刀真槍的項目中培養了具備實戰能力的人才；科研院所則能基於前沿課題產出高質量的論文與成果。

正如彙川技術校企合作總監王立軍所總結，“tachenggongdijianggefangdehexinsuqiuzhenghedaoleyigejutikeluodidexiangmuzhizhong。erhuichuanzuoweigongkongzidonghuahexinlingbujianyuruanjiangongyingshang，tianranshihezuoweiyigelianzhu，lailianjiegefangziyuanjinxingxietongchuangxin。”

那麼
，“彙川杯”最終又是否真正發揮了合格工程人才輸出的作用？

作為“彙川杯”用人單位代表，彙川技術控製產品線總監鄒偉透露，從第一屆5位競賽同學加入彙川，到第二屆結束後已發出20多份錄用通知，大賽確實有效地篩選出了符合彙川校招標準的優秀人才。這樣的人才擁有幾大優勢：第一，工程實踐能力通過大賽得到充分驗證
；第二，創新思維與自主解決問題的能力更加突出
，擁有主動探索和突破的潛力；第三
，對彙川體係與文化的提前融入

，實現了從學生到工程師的軟著陸。”

在製造業智能化、數字化加速推進的今天
，企業對高素質工程技術人才的需求愈發迫切，而高校人才培養與實際產業需求之間仍存在一定脫節。像“彙川杯”這樣以真實產業問題為牽引
、以生態協同為支撐的競賽平台
，正在扮演越來越重要的“鏈接器”角色。這種多方參與
、價值共享的生態化運作模式，或許正是未來工程教育改革與產業創新發展的重要路徑。