導讀：21世紀是一個知識、信息、tongxindeshidai，shiyigaoxinjishuweihexindezhishijingjizhanzhudaodiweideshidai。jiyukexuefazhandejiaoyuleixingguanzhizaiweixueshengyishengdefazhanyuxingfudianji

，faxianrendejiazhi、發掘人的潛能、發(fa)展(zhan)人(ren)的(de)個(ge)性(xing)
，為(wei)社(she)會(hui)培(pei)養(yang)直(zhi)接(jie)創(chuang)造(zao)價(jia)值(zhi)的(de)高(gao)素(su)質(zhi)勞(lao)動(dong)者(zhe)和(he)專(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)。隨(sui)著(zhe)人(ren)才(cai)供(gong)求(qiu)機(ji)製(zhi)的(de)日(ri)益(yi)市(shi)場(chang)化(hua)，與(yu)普(pu)通(tong)教(jiao)育(yu)相(xiang)輔(fu)相(xiang)成(cheng)，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)逐(zhu)漸(jian)成(cheng)為(wei)勞(lao)動(dong)力(li)市(shi)場(chang)上(shang)不(bu)可(ke)缺(que)少(shao)的(de)部(bu)分(fen)，而(er)且(qie)逐(zhu)步(bu)成(cheng)為(wei)新(xin)時(shi)期(qi)一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)的(de)社(she)會(hui)事(shi)業(ye)。

　　職業教育發展的春天來臨

　　21世紀是一個知識
、信息
、tongxindeshidai，shiyigaoxinjishuweihexindezhishijingjizhanzhudaodiweideshidai。jiyukexuefazhandejiaoyuleixingguanzhizaiweixueshengyishengdefazhanyuxingfudianji，faxianrendejiazhi、發掘人的潛能、發展人的個性
，為社會培養直接創造價值的高素質勞動者和專門人才。

　　在zai日ri前qian舉ju辦ban的de全quan國guo職zhi業ye教jiao育yu課ke程cheng改gai革ge與yu信xin息xi化hua發fa展zhan研yan討tao會hui上shang
，教jiao育yu部bu職zhi業ye教jiao育yu與yu成cheng人ren教jiao育yu司si王wang繼ji平ping司si長chang指zhi出chu

，目mu前qian我wo國guo教jiao育yu已yi經jing站zhan在zai一yi個ge新xin的de曆li史shi起qi點dian，麵mian臨lin著zhe重zhong大da發fa展zhan的de新xin機ji遇yu。我wo國guo教jiao育yu已yi經jing基ji本ben完wan成cheng了le中zhong央yang提ti出chu的de優you化hua教jiao育yu結jie構gou的de目mu標biao。從cong規gui模mo上shang來lai說shuo，我wo國guo教jiao育yu規gui模mo是shi世shi界jie上shang最zui大da的de，其qi中zhong職zhi業ye教jiao育yu占zhan到dao總zong體ti的de一yi半ban。

　　王繼平表示，職業教育的發展與經濟的發展密切相關


，需求決定它的發展；產業的結構決定了教育的結構；職業的變化決定了它內在的，教育內容客製的變化。信息化建設是我們實現精英教育到現代化過程中的必由之路。隨著即將出台的《國家2010-2020中長期教育規劃綱要》，職業教育是其中一個重要的部分。

　　1999年，聯合國教科文組織召開了第二屆國際技術與職業教育大會，其主題為“終身學習與培訓——通向未來的橋梁”。huiyirenwei
，quanqiuhuayuxinxihetongxinjishudegemingyiweizheyoubiyaojianliyirenweizhongxindefazhanmoshi。jishuyuzhiyejiaoyubixutongguotigaolinghuoxing，zhuzhongpeiyanggexinhexiaoyixuyaodejishu；針對不斷變化的勞動力市場來安排培訓，對已就業者和失業者以及處境不利者進行培訓和再培訓。

　　工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設
， 引導課程設置、教學內容和教學方法改革。人才培養模式改革的重點是教學過程的實踐性

、 開放性和職業性。

　　新型教育信息化模式探討

　　校企結合的新模式——“教學外包”

，又叫“業務外包”（Out Souring）

、“外部委托”
，或者“資源外包”，是(shi)企(qi)業(ye)為(wei)了(le)獲(huo)得(de)比(bi)單(dan)純(chun)利(li)用(yong)內(nei)部(bu)資(zi)源(yuan)更(geng)多(duo)的(de)競(jing)爭(zheng)優(you)勢(shi)，將(jiang)其(qi)非(fei)核(he)心(xin)業(ye)務(wu)或(huo)非(fei)優(you)勢(shi)業(ye)務(wu)交(jiao)由(you)合(he)作(zuo)企(qi)業(ye)完(wan)成(cheng)的(de)一(yi)種(zhong)業(ye)務(wu)方(fang)法(fa)。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)院(yuan)校(xiao)可(ke)以(yi)外(wai)包(bao)給(gei)專(zhuan)業(ye)
、高效的服務提供商的經營形式
，這樣可以利用外包企業或培訓中心的實踐設備
，不需要高職院校的任何資源。

　　以自動化培訓為例
，目前，在自動化職業培訓領域

，主要有學校教育、社會培訓和企業內訓三種形式。然而自動化職業培訓卻存在課程相對老化、更新速度慢；社會培訓機構教學質量參差不齊
，覆蓋麵太窄，少數優秀培訓機構難以滿足數以百萬計的技術工程人員學習需求等問題。

　　全心全意為中國自動化教育服務
，西門子正在探索卓越工程人才培養能力模型，包括個人素質、專業知識、專業技能和工程管理
，即能力=（知識*技能+理念+管理）*實踐。西門子結合工程實踐，關注教學要求，提出適合職業教育實踐環節的實驗室整體解決方案——SCE教育合作模式。

　　校企結合的新模式——工作過程係統化課程設計。“工作過程係統”是在企業裏為完成一件工作任務並獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序
，是一個綜合的
、時刻處於運動狀態但結構相對固定的係統”，具有綜合性、動態性、相對穩定性的基本特征采。采用該設計，能夠開發出一批適應工學結合人才培養模式，符合學生可持續發展能力培養要求的課程方案。

　　通過多種載體（項目
、任務、案例、設備等）訓練學生對於普適性工作過程的理解和掌握。既符合職業工作過程的邏輯順序又符合人類認知規律的邏輯順序。有利於學生專業能力
、方法能力、社會能力的培養
，並最終形成及職業綜合能力。同時，對於教師
、實踐條件、企業參與程度等方麵的要求較高。

　　校企結合的新模式——建設聯合實驗室。jianshelianheshiyanshizhishigongyezidonghuajiaoyuhezuodeqizhongyigekeneng。woguoyingyongxingzhuanyexuekejiaoyuhaicunzaizhezhuduoxuyaogaijindedifang
，zheyeshiqiyeyugaoxiaozhijiandehezuoyanshenchuleduozhongmoshi。

　　jiaoyuhezuoyizhishigongyezidonghuaqiyeshichangtuiguangdeyidazhuti，jiaoyuhezuoxiangmuderuhuorutu
，yifangmianshigongyezidonghuazhuanyedezaixiaoxueshengyoulegengduodejihuijiechuzuixindezidonghuajishuyuchanpin
，erlingyifangmian，yeshidegedagongyezidonghuapinpaizhijiandejiaoliangcongshichangyanshendaolexiaoyuan，zheyezaiqiaorangaibianzhegongyezidonghuashichangjingzhengdeshikonggeju。

　　網絡遠程教學的“技成培訓”模式。ruherangjishurenyuangenghaogengfangbiandezhiyejishujinengpeixun，shouxianpeixunjiaoshibudanyaoyoushenhoudelilunzhishi，haiyaoyoufengfudeshijigongchengjingyan，zheshibaozhengxueyuanxueyizhiyongdejichu。mianduizhongguopangdadezidonghuajishuyingyongxuqiu，liyongwangluodeqiangdayoushi，jiangpeixunkechengtongguoyuanchengjiaoyudefangshichuandidaomeiweixuyaoxuexidejishurenyuanshouzhong，youxiaodidapodiyudexianzhihexueyuanguimoxianzhidezhiyejishujinengpeixunfangshishikexingde。

　　在(zai)自(zi)動(dong)化(hua)技(ji)術(shu)培(pei)訓(xun)領(ling)域(yu)開(kai)展(zhan)遠(yuan)程(cheng)教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)個(ge)切(qie)實(shi)可(ke)行(xing)的(de)好(hao)辦(ban)法(fa)。深(shen)圳(zhen)市(shi)技(ji)成(cheng)培(pei)訓(xun)通(tong)過(guo)製(zhi)造(zao)業(ye)自(zi)動(dong)化(hua)技(ji)術(shu)遠(yuan)程(cheng)與(yu)實(shi)地(di)相(xiang)結(jie)合(he)的(de)一(yi)體(ti)化(hua)培(pei)訓(xun)
，不(bu)到(dao)一(yi)年(nian)時(shi)間(jian)
，學(xue)員(yuan)已(yi)經(jing)將(jiang)近(jin)5千名

，僅自動化專業
，月增長率達到將近10%，35%的學員在參加了自動化培訓後

，會主動介紹其的朋友來參加技成的培訓，將近60%的學員在學完初次購買的課程以後，會再次選擇其他的課程學習。

　　綜(zong)述(shu)，當(dang)今(jin)時(shi)代(dai)，是(shi)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)的(de)大(da)舞(wu)台(tai)。隨(sui)著(zhe)人(ren)才(cai)供(gong)求(qiu)機(ji)製(zhi)的(de)日(ri)益(yi)市(shi)場(chang)化(hua)，與(yu)普(pu)通(tong)教(jiao)育(yu)相(xiang)輔(fu)相(xiang)成(cheng)，職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)逐(zhu)漸(jian)成(cheng)為(wei)勞(lao)動(dong)力(li)市(shi)場(chang)上(shang)不(bu)可(ke)缺(que)少(shao)的(de)部(bu)分(fen)，而(er)且(qie)逐(zhu)步(bu)成(cheng)為(wei)新(xin)時(shi)期(qi)一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)的(de)社(she)會(hui)事(shi)業(ye)。怎(zen)麼(me)通(tong)過(guo)創(chuang)新(xin)模(mo)式(shi)，培(pei)養(yang)出(chu)企(qi)業(ye)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)人(ren)才(cai)是(shi)當(dang)前(qian)教(jiao)育(yu)界(jie)麵(mian)臨(lin)的(de)一(yi)個(ge)難(nan)題(ti)。而(er)企(qi)業(ye)也(ye)可(ke)以(yi)通(tong)過(guo)校(xiao)企(qi)結(jie)合(he)的(de)模(mo)式(shi)，根(gen)據(ju)自(zi)身(shen)需(xu)求(qiu)，培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)的(de)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)人(ren)才(cai)資(zi)源(yuan)，還(hai)可(ke)以(yi)作(zuo)為(wei)進(jin)軍(jun)市(shi)場(chang)戰(zhan)略(lve)的(de)一(yi)部(bu)分(fen)，這(zhe)也(ye)是(shi)目(mu)前(qian)國(guo)內(nei)外(wai)自(zi)動(dong)化(hua)企(qi)業(ye)紛(fen)紛(fen)與(yu)高(gao)校(xiao)結(jie)盟(meng)的(de)動(dong)力(li)所(suo)在(zai)。（頑石）

全國職業教育課程改革與信息化發展研討會在京成功舉辦

我國教育信息化的發展曆程與現狀