除了製造業領軍人才和大國工匠緊缺，我國製造業還存在大量的人才結構性過剩與短缺，表現為初級工多，高級工少；傳統技工多，現代型技工少
；單一型技工多，複合型技工少

；短duan訓xun速su成cheng的de技ji工gong多duo，係xi統tong培pei養yang的de技ji工gong少shao。對dui此ci，必bi須xu加jia強qiang學xue校xiao培pei養yang相xiang關guan人ren才cai的de力li度du

，提ti高gao技ji能neng人ren才cai的de專zhuan業ye水shui平ping，特te別bie是shi學xue生sheng和he家jia長chang要yao扭niu轉zhuan職zhi業ye教jiao育yu

、藍領工人“低人一等”的舊觀念

教育部、人力資源和社會保障部、工業和信息化部近日聯合印發《製造業人才發展規劃指南》，提出到2020年
，製造業從業人員平均受教育年限達到11年以上，製造業從業人員中受過高等教育的比例達到22%

，高技能人才占技能勞動者的比例達到28%左右
，研發人員占從業人員比例達到6%以上。

製造業是實體經濟的支柱
，人才是製造業的核心。《製造業人才發展規劃指南》的發布，有著很強的現實針對性。當前，我國製造業領軍人才和大國工匠緊缺
，基礎製造
、先進製造技術領域人才不足。統計顯示
，我國製造業從業人員平均受教育年限為10.19年，製造業從業人員中受過高等教育的比例僅為13.4%
，尤其是在一些重點產業存在巨大的人才缺口。據預測
，2025年我國需要2000萬人的新一代信息技術產業人才
，而2015年相關人才僅為1050萬人，這就必然會產生950萬人的人才缺口。同樣
，在電力裝備
、高檔數控機床和機器人、新材料等製造業重點領域均存在數百萬量級的人才缺口，無法滿足製造業轉型升級的需要。

此外


，我國製造業又存在大量的人才結構性過剩與短缺
，表現為初級工多，高級工少
；傳統技工多，現代型技工少；單一型技工多，複合型技工少
；短訓速成的技工多，係統培養的技工少，一些“絕活絕技”出現斷檔，傳統產業人才素質提高和轉崗專業任務艱巨。

要實現《製造業人才發展規劃指南》確(que)定(ding)的(de)相(xiang)關(guan)目(mu)標(biao)，必(bi)須(xu)加(jia)強(qiang)學(xue)校(xiao)培(pei)養(yang)相(xiang)關(guan)人(ren)才(cai)的(de)力(li)度(du)
，提(ti)高(gao)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)專(zhuan)業(ye)水(shui)平(ping)。學(xue)校(xiao)培(pei)養(yang)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)的(de)日(ri)程(cheng)應(ying)該(gai)提(ti)前(qian)
，在(zai)中(zhong)小(xiao)學(xue)階(jie)段(duan)就(jiu)應(ying)在(zai)實(shi)踐(jian)活(huo)動(dong)課(ke)程(cheng)中(zhong)加(jia)強(qiang)製(zhi)造(zao)業(ye)基(ji)礎(chu)知(zhi)識(shi)

、能力和觀念的啟蒙和培養

，這樣才能培養出真正對製造業

、產chan業ye感gan興xing趣qu的de接jie班ban人ren
，讓rang他ta們men在zai職zhi業ye教jiao育yu和he高gao等deng教jiao育yu階jie段duan
，有you針zhen對dui性xing地di選xuan擇ze能neng發fa揮hui自zi己ji特te長chang的de專zhuan業ye
，而er不bu是shi盲mang目mu地di跟gen隨sui就jiu業ye熱re榜bang選xuan擇ze專zhuan業ye。

對於高校來說，要培養製造業的領軍人物，在本科階段應該建立學科專業動態調整機製，圍繞產業鏈
、創新鏈調整專業設置，增強專業設置的科學性
、靈活性和特色化，可以適當向電子信息類
、機械類
、材料類
、haiyanggongchengleizhongduiyingzhizaoyeshidazhongdianlingyudexiangguanzhuanyeqingxie。zaiyanjiushengjieduan，kejiaqianggaodengxuexiaoyukeyanyuansuolianhepeiyangboshishenggongzuo
，cujinzaizhongdagongcheng、項目實踐中培養博士生。

daguogongjiangheshuyiqianwanjidechanyegongren，zeyaokaozhiyejiaoyulaipeiyang，erqieyidingyaoyuqiyelianhe，shenhuachanjiaoronghe。biru，deguojiushiyinweichangqijianchibingtuiguangxuexiaoheqiye“雙元製”教育
，培養了大批高素質的專業技術人才和技能人才
，打造了代表工匠精神的“德國製造”。

學生和家長要扭轉職業教育、藍領工人“低人一等”的舊觀念。要知道
，中高職院校的就業率一直穩定在90%以上，遠勝於許多二三本院校。且隨著培養通道的暢通、職稱體製的改革，產業工人同樣能成為受人尊敬、收入不菲的勞動者。